人教部编版七年级语文上册第五单元第18课《 狼》教学设计 .pdfVIP

《狼》教学过程设计

一、学生分析

七年级学生刚接触文言文，由于没有真正掌握阅读文言文的学习

方法，且七年学生注意力难较长时间的集中，所以学起古文来，难免

会有觉得枯燥无味，甚至反感和恐惧，故要传授学生真正阅读古文的

好方法，同时用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习

的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过《世说

新语》《诫子书》等几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定

的积累，对文言文的分析已经具有一定的分析能力，在教师的点拔启

发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。

二、教材分析

所教文章为七年语文上册第五单元《狼》。第五单元是以“动物”

为主题，本单元的学习重点是对动物的了解和认识、对人和自然关系

的思考，以及进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。

《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，

写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却

最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分，前一部分是叙事，写屠

户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后一部分是作者的议论，

点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈，只要人类敢于斗争、善于斗

争，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

三、教学目标设计

（一）知识与技能

1.学会粗略阅读，把握故事情节。

2、积累文言词汇，抓住重点字词，学会翻译朗读课文

（二）过程与方法

1.在阅读过程中，要多设身处地思考，多提出问题（多设问），从文

中找出答案，学会主动阅读、分析阅读。

（三）情感态度与价值

古为今用，活学活用，获得启示：

1.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢

于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2.遇到窘境的时候，不要失去希望，要做出抉择，不管面对多大的困

难，要一往无前去战斗，直至胜利。

四、教学重难点

1

1、掌握粗略阅读、翻译朗读、分析阅读的方法，学会真正阅读文言

文。

2、古为今用，从故事中找出更深的含意，获得更多的启示。

五、教学策略设计（教学方法）

根据对教材的分析，学情的分析，结合当前语文的教学理念（新

的教学理念反对注入式教学，倡导启发自主式教学），本文的教学可

采用：

1.粗读法（诵读法）：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，

以利于他们积累、体验、培养语感。教师要求学生在阅读文言文时，

不要停顿，不要看课下注解，要一口气读完，然后教师提示学生抓住

课文文中的关键词学会概括，增强阅读文言文的信心。

2.译读法：能够抓住重点字词，学会翻译朗读课文。对字词的疏通，

可采用质疑探究法，让学生将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问

难，通过生生互动、师生互动交流加以解决。在点拨翻译时，先按正

常语序，将字词放下来，顺着翻译。翻译不通时，不要着急，静心思

考，该调序的调序，该联系上下文的联系上下文，该思考的思考，会

发现翻译是件快乐的事情，但前提是掌握好重点字词。

3.分析阅读法：采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主

进入文本，多置身处地感受人物的感受，多设问，并通过小组合作交

流探讨解决问题。

4.利用多媒体手段辅助教学：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学

习热情。学生通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学

中的自觉性和直观性原则。

在教学过程中，力求体现学生自主性，教师授之以渔的教学理念。

六、教学过程设计

课时安排：一课时

一、导入新课：（3分钟）

同学们，今天我们要上蒲松龄的《狼》，这是一篇文言文，说起

文言文，同学们的内心是不是有点排斥呢？有不少的同学刚才点了点

了头，为什么这么的怕学习古文呢？大部分同学的回答是过不了字

词和翻译这关，以致对古文的印象是晦涩难懂、枯燥无味。今天借狼

来教大家一个阅读文言文的好方法，大家跟着老师一起来学习，看看

古文真的有那么困难，好吗？我这边总共有四招，亮第一招······

二、粗略阅读，概括信息（4分钟）

2

阅读古文方法第一招：粗读即粗略阅读文言文，要求很简单，不

看课下注解，不要停顿，一口气把这篇文章读完，看不懂的就跳过，

只读你懂的字词