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《中国人民站起来了》优质教学设计

教学目标

1.熟读课文，梳理文章写作思路。

2.分析课文通俗、准确，饱含感情的语言，领悟“中国人民站起来了”的内涵。

3.学习本文围绕文章论点，层层深入阐明论述内容的写作方法。

4.了解新中国的成立历程，培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。

重点难点

重点：

1.赏析本文通俗、准确，饱含感情的语言，领悟“中国人民站起来了”的内

涵。

2.学习本文围绕文章论点，层层深人阐明论述内容的写作方法。

难点：深人理解新中国成立以及召开政协会议的里程碑意义。

课时安排：1课时

案例二

教学设计

一、创设情境，导入新课

党的七届二中全会后，毛泽东率领中共中央机关离开西柏坡前往北平。出发

前，毛泽东还风趣地把进驻北平喻为“进京赶考”。周恩来笑着说：“我们应当都

能考试及格，不要退回来。”毛泽东说：“我们决不当李自成，我们都希望考个好

成绩。”毛泽东等人进京后“考试成绩”如何呢?今天我们学习的这篇开幕词告诉

了我们答案。

（设计意图：故事导入，活跃气氛，激发兴趣。）

二、朗读课文，领悟情感

1.有感情地朗读课文。

2.学生各抒己见，谈读后感受。

示例：（1）反复诵读这篇讲话，我感到它就像横亘在我国西北的秦晋高原，

以其恢宏庄严的气势震撼了全国人民的心灵。读后，一种获得革命胜利的民族自

豪感和民族自信心油然而生。

（2）这篇讲话作为一篇划时代的文章而被载人史册，它宣告了一个国家的

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诞生，宣告了一个民族的崛起。通篇读来，气势磅礴而一泻千里，言语简洁而脉

络清晰，表述明快而蕴藏着一种波澜壮阔、此起彼伏的气势，扣人心弦、层层推

进的论述，充分体现了一位革命家、战略家在革命获得成功后的喜悦、自豪之情，

以及对未来充满信心的高瞻远瞩的战略眼光。

（设计意图：感悟作者在革命获得成功后的喜悦、自豪之情是本文学习的内

容之一。读课文，谈感受，各抒己见，有助于学生更好地领悟作者的情感。）

三、自读课文，理清思路

1.学生自由朗读课文。

2.小组讨论，明确思路。

3.归纳本文的论证特点。

明确：首先，毛泽东以雄伟的气概慷慨陈词，明确指出，这是一个“全国人

民大团结的会议”；在回顾了解放战争的三年历程和此次会议得以成功召开的缘

由后，指出了此次政协会议的议程；之后简洁扼要地论述了近百年来的中.华民

族历史，由于外国帝国主义和本国反动政府的压迫剥削，使得伟大、勇敢、勤劳

的中华民族在近代落伍，“我们”则继承了先人的不屈不挠的斗争精神，完成了

他们的遗志。

接着，毛泽东话锋又转，向代表们告之以“革命工作还没有完结”，从保障

胜利反击复辟，抓好经济建设、文化建设，巩固国防、保存发展武装力量等方面

指明了“我们还要继续努力”，“建设一个繁荣昌盛的国家”。并再次向世界宣布，

中国人民必定能“在经济战线上迅速地获得胜利”，并“将以一个具有高度文化

的民族出现于世界”，“中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的”。

显然，这一切都表达了一个革命家对革命取得胜利后，人民当家作主的自豪之情。

总体来看，本文采取了围绕论点逐层论述、由表及里、由浅入深的论证方法。

在开幕词中，毛泽东围绕“中国人民站起来了”进行论述，去追溯以往的历史，

去分析当时的形势，去构思和憧憬未来的发展。步步深入，体现透过现象看本质

的辩证思考，同时，把论述的广度逐步扩大，最后再收拢。

（设计意图：这一环节指导学生通过自读课文理清文章思路，在此基础上归

纳本文的论证特点。）

四、重点赏析，赏析句式

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1.这篇文章所讲的内容不同，句式也有所不同，请结合课文进行分析。

2.讨论明确。

为了回顾革命胜利的光辉历程，文章开篇，毛泽东大量使用了多重定语构成

的长句，以加强语言的力度，强化革命胜利豪情的抒发；而“三年多”“数百万”

的连续运用，又对表现中国人民解放军的英勇气概发挥了重要的作用。演说最精

彩的部分是“诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉”这一段，毛泽东运用了

大量以“了”字收束的肯定句，如，“占人类总数四分之一的中国