人美版(杨力)美术三年级下册《19.设计动漫标志牌》说课稿1 .pdfVIP

人美版（杨力）美术三年级下册《19.设计动漫标志牌》说课稿1

一.教材分析

《人美版（杨力）美术三年级下册》是一本针对我国小学三年级学生的美术教

材，本书以培养学生的审美情趣、提高美术技能为主要目标。本课《设计动漫标志

牌》是教材中的第19课，旨在让学生通过学习动漫标志牌的设计方法，提高他们

的创新能力和审美意识。

教材内容主要包括动漫标志牌的定义、特点、设计方法以及创作步骤。通过本

课的学习，学生可以了解动漫标志牌的相关知识，掌握设计方法，并能创作出具有

个性的动漫标志牌。

二.学情分析

学生在之前的学习中已经掌握了一定的美术基础知识，对色彩、构图等方面有

一定的了解。同时，他们对于动漫作品具有浓厚的兴趣，对动漫角色和标志有一定

的认识。然而，部分学生可能对设计方法和创新能力方面存在一定的困难。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：了解动漫标志牌的定义、特点和设计方法，能够独

立创作出具有个性的动漫标志牌。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新能力

和审美意识。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美

情趣。

四.说教学重难点

1.教学重点：动漫标志牌的设计方法，创作具有个性的动漫标志牌。

2.教学难点：创新能力的培养，以及对动漫标志牌审美意识的提高。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主

学习、探讨问题。

2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品等教学手段，辅助学生理解动

漫标志牌的设计方法。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示一些著名的动漫标志牌，引起学生兴趣，进而引

入本课。

2.讲解新课：讲解动漫标志牌的定义、特点和设计方法，让学生了解动

漫标志牌的相关知识。

3.示范演示：教师示范设计制作动漫标志牌的过程，让学生直观地了解

创作方法。

4.学生练习：学生根据所学知识，独立设计制作动漫标志牌。

5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和

指导。

七.说板书设计

板书设计主要包括动漫标志牌的定义、特点、设计方法等关键知识点，以简洁

明了的词语和图形呈现，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂中的

参与程度、创新能力和合作精神；终结性评价主要评价学生作品的创意、审美和技

巧等方面。通过评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材内容、教学方法、学生反

馈等方面进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注

学生的学习进步和成长，调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

1.动漫标志牌的定义：动漫标志牌是一种具有代表性的视觉符号，用于

表达动漫角色的特点、性格和情感。它通常具有简洁、生动、形象的特点，是

动漫作品中的重要元素。

2.动漫标志牌的特点：动漫标志牌具有以下特点：

a.简洁性：标志牌通常由简单的图形、线条和颜色组成，形象直

观，一目了然。

b.生动性：标志牌通过夸张、变形等手法，突出动漫角色的特点，

使其更具生动感和趣味性。

c.形象性：标志牌通过具体的图形和颜色，传达动漫角色的情感

和性格，使观众能够快速理解和记忆。

3.动漫标志牌的设计方法：动漫标志牌的设计方法包括以下几个步骤：

a.确定角色特点：根据动漫角色的性格、外貌和特点，确定标志

牌的基本形状和颜色。

b.设计图形：通过夸张、变形等手法，设计出具有代表性的图形，

突出角色的特点。

c.