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三年级上册数学教案：解决问题的策略（二）——苏教版

教学目标

-知识与技能

-让学生理解并掌握使用“画图”策略解决问题的方法。

-能够应用“画图”策略解决简单的实际问题。

-过程与方法

-通过实际问题，培养学生运用“画图”策略解决问题的能力。

-培养学生观察、分析、推理和解决数学问题的能力。

-情感态度价值观

-培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的信心。

-培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。

教学重点与难点

-重点

-理解并掌握“画图”策略解决问题的方法。

-能够运用“画图”策略解决实际问题。

-难点

-正确把握问题情境，选择合适的策略进行画图。

-在画图过程中，能够发现问题的规律，形成解决问题的思路。

教学准备

-教师准备：教学课件、黑板、粉笔等。

-学生准备：练习本、铅笔等。

教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过简单的数学问题，引导学生回顾上一节课所学的解决问题的策略。

-学生分享自己在生活中遇到的问题，并讨论如何用数学方法解决。

2.新课导入（10分钟）

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-教师通过展示课件，引入“画图”策略的概念。

-教师讲解“画图”策略的具体步骤和注意事项。

3.实例演示（10分钟）

-教师通过一个实例，演示如何使用“画图”策略解决问题。

-学生跟随教师的步骤，一起完成实例的解答。

4.学生练习（15分钟）

-学生独立完成练习题，运用“画图”策略解决问题。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论，分享自己的解题过程和心得。

-每组选出一个代表，向全班展示解题过程和答案。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的“画图”策略。

-学生反思自己在解题过程中的优点和不足。

7.布置作业（5分钟）

-教师布置与“画图”策略相关的作业，巩固学生的学习成果。

-学生记录作业内容，准备课后完成。

教学评价

-通过课堂练习和作业，评价学生对“画图”策略的掌握程度。

-观察学生在解决问题时的思考过程，评价学生的分析能力和创新能力。

教学延伸

-鼓励学生在课后尝试用“画图”策略解决生活中的实际问题。

-组织数学实践活动，让学生在实践中运用所学的策略，提高解决问题的能

力。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用“画图”策略解决简单的实际问题，

提高学生的数学思维能力，培养学生的观察、分析、推理和解决数学问题的能力。

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同时，通过合作学习，培养学生的团队精神和良好的学习习惯，为今后的数学学习

打下坚实的基础。

以上教案中，实例演示这一环节是需要重点关注的。实例演示是教学过程中的

一个关键环节，它将理论与实践相结合，通过具体的例子向学生展示如何将“画

图”策略应用到解决问题的过程中。这个环节对于学生理解“画图”策略的重要

性、掌握策略的具体步骤以及提高解题能力都至关重要。

详细补充和说明

实例的选择

在实例演示环节，教师需要精心选择合适的例子。这个例子应当符合以下几个

标准：

1.针对性：实例应针对本节课的教学目标，突出“画图”策略的应用。

2.典型性：实例应具有一定的代表性，能够反映出“画图”策略在解决同类

问题时的普遍适用性。

3.适宜性：实例的难度应适中，既能激发学生的思考，又不至于过于复杂导

致学生产生挫败感。

4.生活化：实例应尽量贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解问题的

背景，从而更容易接受和应用“画图”策略。

演示步骤

在实例演示过程中，教师应按照以下步骤进行：

1.问题呈现：教师清晰地呈现问题，确保每个学生都能够理解问题的内容和

要求。

2.策略引入：教师介绍“画图”策略的基本概念，并解释为什么选择这个策

略来解决这个问题。

3.画图过程：教师逐步展示如何画图，包括图的类型（如线段图、条形图、

饼图等）、画图的顺序和注意事项。

4.问题解决：教师引导学生通过观察图形来发现问题的规律，形成解决问题

的思路。