《山水画的意境》核心素养教案2(第1课时) .pdfVIP

山水画的意境

教学目标

1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点。

2.梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。

3.借鉴文中理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。

4.拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。

课时安排

2课时。

第1课时

教学过程

一、新课导入

本单元接下来即将学习的三篇课文都是文艺论文，是作者在各专业研究领域的

学术性文章。作为议论性文章的一种，这些文章的阅读在遵循一般议论性文章阅读

策略的基础上，还有自己的独特之处。

我们将进行“走近大师”的系列采访活动。在活动中，我们将了解中国三位大师

——国画大师李可染、美学大师朱光潜、文学大师叶圣陶在各自专业领域的独特观

点和开拓性贡献。

PPT出示李可染的山水画作品，引导学生初步比较并感知中国山水画注重“意

境”的特征。

设计意图

通过访谈活动，让学生对李可染其人和作品有一定的了解，引导学生把握作者

主要观点，理清核心概念之间的关系，大致掌握作者论述思路。

二、了解作者观点，关注文艺论文阅读策略

1.开展访谈活动—“走近大师第一期：国画大师李可染”

（1）在课前预习、查阅相关资料的基础上，同桌的两位学生根据访谈提纲开

展访谈活动。一人作为“主持人”根据采访提纲提问，一人作为“李可染”，在理解课

文内容的基础上，用自己的语言回答提问。（教师巡视）

预设：访谈活动流程

①主持人向观众介绍访谈对象及其基本成就。

②主持人按照采访提纲向访谈对象提问。

③访谈对象回答主持人问题。

④结束语。

1

采访提纲参考设计：

（2）选两组同学在全班展示采访过程，师生评价。

教师评价学生活动表现，着重评价“李可染”的扮演者在回答主持人提问时，是

否根据自己对课文内容的理解说清了文中的观点。

2.关注文艺论文阅读策略的独特之处。

问题：怎么阅读本单元中的三篇文艺论文？其阅读策略有什么独特之处？

预设：作为议论性文章的一种，文艺论文的阅读策略与一般议论文有相同之处，

如都需要理解和把握作者观点，分析观点和材料之间的关系，梳理课文的论述思路。

但文艺论文作为一种特殊的议论文，有较强的专业属性、特殊的写作方式，因而其

阅读策略，除遵循议论性文章的一般阅读策略之外，还有其独特之处：须注意作者

在其专业领域中所提出的观点、核心概念，以及各概念之间的关系，注意作者为表

达其观点和核心概念所使用的专业术语的特殊含义。

三、整体把握课文内容理解作者观点辨析概念之间的关系

1.整体把握课文内容

学生默读课文，教师补充背景资料：

课文节选自当代著名画家李可染的《漫谈山水画》一文，该文探讨了山水画的

历史、山水画创作中的意境和意匠问题。课文节选的是作者集中探讨意境的部分。

设计意图

旨在引导学生结合具体作品，用自己的话说出作者的观点，促进学生对作者主

要观点的理解。

2

2.作者对中国山水画创作提出了什么观点？

预设：

文章开门见山，在第1段就明确提出主要观点：“画山水，最重要的问题是意‘

境’，意境是山水画的灵魂。”山水画不是对“地理、自然环境的说明和图解”，“更重

要的还是表现人对自然的思想感悟”。

3.圈画出文章中的核心概念及其他相关概念，说说你对这些概念及其关系的理

解。

明确：

本文的核心概念就是意境，与意境相关的概念是“山水画”“景”“情”及“意匠”。

作者用下定义的方式对“意境”做出界定意境就是景与情的结合；写景就是写情。这

是对概念的阐释，是学术论文展开阐述的第一步。

在文章开头，作者就把“意境”和“景”“情”的关系进行了阐发。在文章末尾，作

者又提到了和意境相关的另一个重要概念“意匠”。意匠和