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《把人民放在心中最高位置》教学设计

题目：《把人民放在心中最高位置》教学设计

导语：本教学设计旨在提升学生对人民群众的意识，培养他们将人民放在心中最

高位置的价值观，以及关切人民群众的能力。通过情感教育、道德教育和实践教

育等多种教学手段，引导学生树立正确的人民观，培养为人民服务的责任感，进

一步增强国家意识和社会责任感。

一、主题导入及目标阐述（200字）

在导入环节中，可以播放一段相关的小视频、展示一幅相关的图画或者播放一首

富有民族情感的音乐，引导学生进入课堂氛围。随后，教师简要介绍人民群众的

重要地位和意义，并以《把人民放在心中最高位置》为主题，明确本节课的学习

目标：学生能够理解和运用正确的人民观，认知人民群众对国家发展的贡献，培

养为人民服务的责任感。

二、情感教育（1000字）

1.情感教育的目标和意义：

a)目标：通过讲述人民群众的故事、感人的图片、温暖的情感等教学手段，

引发学生对人民群众的关注与关怀，培养其爱国情怀和为民服务的意识。

b)意义：提升学生的情感体验，增强对人民的感恩之情和责任感，进而培养

他们将人民放在心中最高位置的价值观。

2.情感教育的实施方式：

a)讲述人民群众的真实故事：教师选取一些具有感染力的人民群众的真实故

事，以教师讲述或请学生表演的形式进行呈现。通过这些故事，使学生感受到人

民群众的艰辛与付出。

b)展示感人的图片：教师展示一些感人的图片素材，如人民群众努力工作、

为社会作出贡献的照片等。并以开放性的提问方式，引导学生思考和表达对这些

图片的感受。

c)观看相关纪录片或电影：选取一些具有强烈感染力的纪录片或电影，如《中

国合伙人》，通过让学生观看、分析和讨论，更直观地感受和认知人民群众对国

家发展的贡献。

三、道德教育（1000字）

1.道德教育的目标和意义：

a)目标：通过案例分析、道德讲授等方式，引导学生认识到人民群众的利益

和权益是社会发展的核心和根本，培养他们尊重人民、关注人民的道德情操。

b)意义：培养学生具备为人民服务的责任感，重视社会公德，倡导公平公正

的社会价值观。

2.道德教育的实施方式：

a)案例分析：教师选取一些具有争议的社会现象和问题，引发学生思考和辩

论，并引导他们从人民的角度出发，分析利益冲突的矛盾与解决方案。

b)道德讲堂：以讲台讲授的形式，通过讲解和讨论一些与人民关系密切相关

的道德问题，如对待老弱病残、尊重劳动者、爱护环境等，引导学生树立正确的

人民观和社会责任感。

四、实践教育（1000字）

1.实践教育的目标和意义：

a)目标：通过社会实践、志愿服务等方式，让学生亲身感受到为人民服务的

重要性，并培养他们积极参与社会活动、关心社会问题的意识。

b)意义：帮助学生更加深入地了解社会，培养他们实践动手能力、团队合作

意识和独立思考能力。

2.实践教育的实施方式：

a)社会实践活动：学校组织学生实地考察和调研，以了解人民的实际生活、

困难和需求。学生通过与人民近距离接触，深入了解他们的生活状况和心理需求，

增强同情心和关怀意识。

b)志愿服务活动：学校组织学生参与各类志愿服务活动，如义教活动、社区

清洁活动等。通过亲身实践，培养学生自觉为人民服务的良好习惯和行为。

五、总结回顾及展望（200字）

在本节课的总结回顾中，教师可以邀请几位学生分享他们在情感教育、道德教育

和实践教育中的收获和感受。并以开放性的提问，引导学生进一步思考并展望：

在今后的学习和生活中，如何将人民放在心中最高位置，为人民服务，为国家发

展贡献力量。最后，教师可以鼓励学生撰写感想或心得体会，以巩固他们对本节

课学习内容的理解和认识。