三年级美术下册教案-第15课我们班级的标志》人教版 .pdfVIP

三年级美术下册教案-第15课我们班级的

标志》人教版

一、教学内容

《我们班级的标志》选自人教版三年级美术下册第15课。本节课主要内容包括：了解标志

的含义与作用，掌握设计标志的基本方法；通过欣赏和分析优秀标志作品，提高学生的审美

能力；引导学生结合班级特色，运用联想、简化、美化等手法，设计出具有班级特色的标志；

培养学生合作意识，提升创新能力。教学内容围绕以下两点展开：

1.了解标志的分类、含义、特点及设计原则。

2.创作班级标志，培养学生的设计能力和团队协作精神。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏：通过欣赏和分析不同类型的标志，提高学生对美术作品的鉴赏能力，培养审

美情趣。

2.创意实践：鼓励学生运用联想、简化、美化等手法，设计具有班级特色的标志，提升创

新意识和动手实践能力。

3.群体意识：在小组合作设计班级标志的过程中，培养学生团队协作精神，增强集体荣誉

感。

4.文化理解：引导学生了解标志背后的文化内涵，提高对文化元素的认识，增强民族自豪

感。

5.思维拓展：通过标志设计活动，激发学生的思维活力，培养解决问题的能力和综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-标志的含义与作用：使学生理解标志在不同场合的应用及其传递信息的作用，如警示、指

引、宣传等。

-设计原则与方法：教授学生如何运用简化、夸张、象征等手法设计标志，强调色彩、形状、

构图的重要性。

-班级特色体现：引导学生将班级文化、精神融入标志设计，突出班级特色。

-作品评价标准：介绍评价标志作品的标准，如创意性、美观性、实用性等。

举例：在讲解设计原则时，可以通过分析著名商标的设计特点，如麦当劳的“M”字形状，简

洁明了，易于识别。

2.教学难点

-创意构思：帮助学生克服思维定势，激发创意，设计出独具匠心的班级标志。

-美术技能运用：指导学生掌握基本的绘画和制作技巧，如线条、色彩搭配，以表现设计意

图。

-小组合作：培养学生有效沟通、分工合作的能力，确保在小组合作设计过程中，每个学生

都能积极参与。

-文化元素融合：引导学生深入挖掘班级文化内涵，将文化元素巧妙融入标志设计中。

举例：在创意构思阶段，教师可以提供一些启发性问题，如“我们的班级口号是什么？”“我

们班级有哪些特色活动？”等，帮助学生打开思路。在美术技能运用方面，教师需示范如何

通过线条粗细、色彩冷暖等技巧，增强标志的艺术表现力。在小组成果展示环节，教师要关

注每个学生的参与度，引导他们学会倾听、尊重他人意见，共同优化设计方案。在文化元素

融合方面，教师可引导学生从我国的传统文化中汲取灵感，如书法、剪纸等，将传统元素与

现代设计相结合。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们班级的标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家

一个问题：你们在日常生活中是否注意过各种标志？“”（举例说明）这个问题与我们将要学

习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索

标志的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解标志的基本概念。标志是一种图形符号，用以表达特定含

义和信息。它在日常生活中起到警示、指引、宣传等重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了标志在实际中的应用，

以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调标志的设计原则和班级特色的体现这两个

重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与标志设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的标志设计操作。这个操作将演示设计

原则和班级特色的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“班级标志在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓

励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

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