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《皇帝的新装》教学设计

龙泉三中叶小燕

教学依据：

《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第六

单元的一篇课文，是一篇童话故事。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝

被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封

建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，深刻揭露了皇帝及大

臣们的丑恶灵魂,让学生在笑声中得到启示。

就《皇帝的新装》的故事而言，学生是很感兴趣的，但是要让学生多角度、

多侧面地学习、分析本文，理解文章的深刻含义及写作意图，则有一定的难度。

根据七年级学生的年龄特点，我意识到在教学中，必须创设一种适合这个年龄段

孩子、能激发他们学习兴趣的教学情境，使学生积极主动参与到教学活动中来，

调动学生学习的情趣，激发学生的内在的学习动力，可以有效地使学生丰富的想

象力、创造性的思维得到培养，让学生的思想情感受到一次洗礼。

通过本文的学习，可以引导学生探究现实社会中的诚信缺失现象，考虑造成

此种现象的原因，反思自身，屏弃虚伪，做一个诚实正直的人

教学目标：

1、知识与能力目标：能用简洁的语言复述故事情节，能有表情地朗读课文，

能在朗读中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。

2、过程与方法目标：在“说人物—谈看法—练想象”教学过程中，培养学生的

想象能力，强化学生的学习体验，掌握童话的特点及分析人物、理解主题的方法。

3、情感态度与价值观目标：让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，并通

过情景体验，引导学生努力战胜这一弱点，做一个纯洁无邪的人，提升学生的价

值观。

教学过程：

一、介绍作者，导入新课

今天我们去拜访一位老朋友——安徒生。哪位同学来说说你所认识的安徒

生，教师补充介绍，突出三个数字，160多部作品，在150多年中被翻译成140

多种文字。其中140这个数字要学生猜一猜。这一堂课我们将走进安徒生的《皇

帝的新装》，去见识一下芸芸众生，人间百态。

二、整体感知课文内容

请大家打开课文用自己喜欢的方式读一读，然后以“本文讲了一个的故

事”的句式说一句话。可以从不同的角度入手，如人物、内容、主题、感受等。

三、人物赏析，揭示主题

这是一个逗人发笑的故事，“你认为这个故事中谁最可笑，为什么？”，小

组内选一个相对完整的片段，分角色读一读，或演一演，并结合具体语句说说此

人最可笑之处。

为什么这么多的人都如此可笑？是什么让他们变成如此可笑之人？由此揭

示出课文的中心句：任何不称职或愚蠢的不可救药的人都看不见这衣服。

唯一不可笑之人——小孩子

四、引出童话特点——夸张、想象

“大家都这么可笑，糟糕，我们都上当受骗了，世界上哪有这样赤身裸体上

街游行的皇帝？”由此引出童话最主要的特点——想象和夸张，交代写作背景。

五、想象能力训练

想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动

的源泉，本文很好地运用了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就让

我们运用想象，为故事“添枝加叶。”

(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报(重要军情)________________(想象

一下，皇帝的反应。)

(2)老大臣走后，两个骗子________________(想象一下，骗子会说什么。)

(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？

(4)皇帝看新装后，回到宫里________________(想象一下，皇帝想什么，做

了什么？)

六、联系实际，深化主题（根据课堂教学实际灵活机动处理应用）

150多年过去了，在我们的生活中还有像《皇帝的新装》中那样的骗局吗？

说说你所看到或听到的骗局，并发表你的看法，他们上当受骗的原因是什么。

教师小结：无知和贪婪是许多人上当受骗的关键，我们应该保持天真烂漫的

童心，做一个有知识的、诚实正直的人。

七、布置作业：

1、以《我眼中的“——”》为题写下你的感受。（可填“皇帝”、“小孩”、

“骗子”等）

2、课外阅读安徒生的童话若干则，并选择其中之一，以《我读〈——〉》为

题写下你的读后感受。