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《背土豆》（教案）2023-2024学年数学一年级上册

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作、比较等方法，理解10以内数的顺序，能够熟练地

数出10以内的数。

2.培养学生用数的顺序来解决问题的能力，增强学生数学思维的发展。

3.培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，在学习中合作，形成良

好的团队精神。

二、教学内容

1.10以内数的顺序。

2.利用数的顺序解决问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。

2.教学难点：理解数的顺序，培养学生数学思维。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、视频等。

2.学具：学生自带的土豆、彩笔、纸张等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示《背土豆》的故事，引导学生观察、思考，激发学生

学习兴趣。

2.新课导入：让学生观察10个土豆，引导学生发现10以内数的顺序，并通

过操作、比较等方法，让学生理解10以内数的顺序。

3.案例分析：通过PPT展示案例，让学生用数的顺序解决问题，培养学生数

学思维。

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4.小组讨论：让学生分组讨论，共同完成老师布置的任务，培养学生合作交

流的能力。

5.总结提升：让学生总结所学知识，提升学生对10以内数的顺序的理解和应

用。

六、板书设计

1.《背土豆》

2.10以内数的顺序：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

3.教学内容：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。

4.教学重点与难点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。

5.教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结提升。

七、作业设计

1.让学生用10个土豆，按照数的顺序排列，拍照上传至班级群。

2.让学生用10以内数的顺序，解决实际问题，并写下解决过程。

八、课后反思

1.教学目标是否达到：通过学生的表现和作业完成情况，了解教学目标是否

达到。

2.教学方法是否合适：反思教学过程中，所采用的教学方法是否合适，是否

能够激发学生的学习兴趣。

3.教学内容是否充实：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需

求。

4.教学效果是否良好：通过学生的反馈和作业完成情况，了解教学效果是否

良好。

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重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的展开，

包括学生如何通过观察、操作、比较等方法来理解10以内数的顺序，以及如何运

用这些知识来解决问题。以下是详细的补充和说明：

五、教学过程（详细补充）

1.导入

导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。通过PPT展示《背土

豆》的故事，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。故事中可以设计一些

问题，例如：“小猪背了多少个土豆？”“小猪是怎么数的土豆？”等问题，引导

学生思考并自然过渡到数的顺序的学习。

2.新课导入

在新课导入环节，教师可以通过实物展示（如10个土豆）让学生直观地感受

数的概念。接着，教师可以引导学生通过数一数、排一排土豆的方式来体验数的顺

序。学生通过动手操作，能够更好地理解数的顺序，并能够熟练地数出10以内的

数。

3.案例分析

案例分析是培养学生解决问题能力的关键环节。教师可以通过PPT展示一些具

体的案例，如“小猪要把10个土豆分成两份，每份有多少个土豆？”等问题，引

导学生用数的顺序来解决问题。在分析案例的过程中，教师应鼓励学生独立思考，

并引导学生通过小组讨论的方式，共同找到解决问题的方法。

4.小组讨论

小组讨论是培养学生合作交流能力的重要环节。教师可以将学生分成若干小

组，每个小组分配一个具体的问题，如“小猪要把10个土豆分成三份，每份有多

少个土豆？”等。小组成员需要共同讨论，找到解决问题的方法，并汇报讨论结

果。在这个过程中，学生不仅能够加深对数的顺序的理解，还能够学会与他人合

作，形成良好的团队精神。