【2019-2020】八年级音乐上册第六单元G大调弦乐小夜曲教案湘艺版.pdfVIP

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八年级音乐上册第六单元G大调弦乐小夜曲教案湘艺版

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《G大调弦乐小夜曲》

教材分析：

《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787

年8月10日,这部作品流传最广，也最受欢迎。乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成

。呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不

勒斯风格的一段旋律，副部主题与主部主题形成鲜明的对比，带有浓郁的维也

纳风格。乐曲的展开部很精练，它采用了主部主题的两部分内容，尽管它非常

短小，却起着承上启下的重要作用。乐曲的再现部基本上保持了呈示部的面貌

，但在调性上，再现部完全呈现在G大调调性上。整个乐章在绚丽灿烂的色彩中

结束。

教学方法：

1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合；运用图示法使抽象的

音乐直观化、形象化。

教学目标：

1、通过对《G大调弦乐小夜曲》的欣赏教学，产生主动了解和享受古典音

乐的愿望。

2、通过教学活动让学生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道乐曲的结构特

点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，以及使学生熟悉作品的主题，了解音

乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。

3、欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关

系，提高学生的欣赏水平和审美能力。

教学重点：

《G大调弦乐小夜曲》曲式结构的辨别，让学生正确认识每个主题并记忆音

乐作品片段，认识前倚音、颤音等音乐符号。

教学难点：

熟悉《G大调弦乐小夜曲》的四个音乐主题和它们的情绪对比。

教学准备：

多媒体课件、学生的提前预习和资料的查找。

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教学过程：

（一）新课导入

欣赏两个音乐片段，请同学听辨出这两段音乐选自什么乐曲？（莫扎特）

（二）了解作者

1、你们对莫扎特有哪些了解？

2、老师补充介绍莫扎特生平和代表作。（课件展示）

（三）完整欣赏乐曲

1、初听乐曲

2、了解演奏乐器。

3、介绍小夜曲。

（四）分段欣赏

1、欣赏A段音乐主题

（1）教师用图示描绘出旋律的走向，用Bong进行模唱；

（2）学生讨论这段音乐主题的感受；

（3）熟悉旋律后再唱谱。

2、欣赏B段音乐主题

（1）教师边模唱边用图示描绘出旋律的走向；

（2）分析情绪特点和乐句中出现的音乐符号。

3、欣赏C部分音乐主题

（1）教师用图示描绘出旋律的走向，引导学生模唱。

（2）分析情绪特点和乐句中出现的音乐符号。

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4、欣赏D段主题：

（1）教师用图示描绘出旋律的走向，分析情绪特点。

（2）认识音乐符号，引导学生进行模唱。

（五）表现音乐

将学生分组，每个组用不同的方式表现音乐主题，进一步熟悉音乐。

（六）完整聆听，分析曲式结构

总结曲式结构：呈示部→展开部→再现部→结尾，这种曲式叫做奏鸣曲式。

（七）教师总结

《G大调弦乐小夜曲》的四个主题是这一乐章主要的音乐材料，整个乐章围

绕这些主题发展变化，结合成一个完美精巧的音乐整体，通过本课的学习，希

望学生能够培养欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。

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