2017秋教科版道德与法治八年级上册5.1《相互依存 和谐共生》word.pdf

第五课公私之间

项目一相互依赖，和谐共生

（设计教师：山东省济南第五十二中学）

教学目标

1.情感、态度与价值观目标

感受发展和维护公共利益的重要性，树立自觉维护公共利益的意识。

2.能力目标

能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。

3.知识目标

了解公共利益的产生；知道公共利益与个人利益是密切相关的。

重点难点

教学重点

公共利益存在的价值

教学难点

实现公共利益的根本目的

教学准备

教师准备：教师阅读政府工作报告，搜集有关民生的问题、材料、图片，制作PPT。

学生准备：调查父母最关心的民生问题。

导入新课

课前教师用多媒体播放公共场所、公共设施和公共服务的图片，让学生感受公共利益

与我们的生活息息相关，公共利益对每个人都具有重要的意义。

多媒体展示：

教师导语：每个人都生活在社会中，享受着国家提供的公共服务，使用着公共设施，活

动在各种公共场所之中，我们的生活越来越便利。而国家也在不断的改善我们的生活环境，

力求满足更多人的生活所需。今天就让我们一起来看一下公共利益与我们的个人利益之间的

关系。

设计意图：通过有关公共利益的图片，让学生在观看图片的过程中，直观地感受到公共

利益与个人利益是有联系的，为本课的进行做一个铺垫。同时也会引发学生疑问，二者之间

究竟是什么关系？激发对本课的学习兴趣。

讲授新课

环节一：公共利益的产生

教师引导：之前我们让大家调查自己父母比较关注哪些问题，根据统计，我们发现父母

比较关注的问题主要有这样几个。

呈现课件

教师提问：这些是父母们普遍关心的几个问题。你知道父母为什么都关心这些问题吗？

学生回答：与生活有关系；对这些问题不满意……

教师总结：这些都是与我们的生活息息相关的问题，关系到我们的切身利益。但这些关

系我们生活甚至生存的因素却存在很多令我们不满的因素。食品安全问题一直是人们关注的

大问题，但食品安全问题却仍然让我们触目惊心。

呈现组图

交流讨论：面对这种种问题，你有何期望？你认为怎样实现你的这些期望？

教师总结：任何利益都是基于人们的需要产生的。在很多普遍的问题上，人们的需要和

利益是相同的，满足和实现这些需求涉及社会中的大部分人或所有人，由此就产生了公共利

益。

设计意图：通过调查父母比较关心的问题，让学生明白我们关注的都是与我们切身利益

有关的问题，这些问题的普遍性需要就形成了公共利益。明白公共利益与个人利益是密切相

关，相互依赖，和谐共生的。

环节二：公共利益的价值

教师引导：显然，单靠个人的力量是无法实现我们对食品安全的期望，需要国家的大力

支持。关注食品安全，我们的政府一直在行动。

播放视频：《关注食品安全，国家在行动》

教师提问：国家采取的这些措施对我们的生活会产生什么影响？

学生交流讨论。

教师总结：国家的这些措施，打击了制造、销售问题食品的企业、个人，提高了食品的

安全程度。让我们能够吃的安心、放心。国家维护食品安全，让百姓受益，充分体现了公共

利益的实现是个人利益实现的有力保障。

设计意图：对自己关心的个人利益，个人能力无法改变时，国家采取的种种行动，维护

了自己的切身利益，从而让学生明白公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。

环节三：实现公共利益的目的

教师过渡：除食品安全外的其它民生问题也是国家关注的重点问题。国家通过加大财政

支出大力发展教育、医疗、卫生、交通等公共事业，最大限度地为公民提供公共服务。

呈现课件：2017年国家财政预算

教师提问：国家在民生问题上投入大量资金的目的是什么？

学生回答：改善人民的生活；让人民受益……

教师总结：税收是国家财政收入的主要来源，税收取之于民，用之于民，在协调公共利

益与个人利益的关系上发挥着重要作用。公共利益是否实