人教部编版七年级上册第二单元第8课《世说新语二则——咏雪》教案.pdfVIP

第二单元

课题世说新语课型新授课课时计划2课时

主备人肖玉平审核人授课时间

1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

学习目标2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释理解课文基本内容，并能分析

人物形象，概括其性格特征。

学习重点诵读课文，积累文言词语。

学习难点分析人物形象，概括其性格特征

教法情景教学法、提问法、讲授法、点拨法等教具教案、教材、PPT等

学法诵读法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等学具学案、教材等

课堂设计

第一课时

一、导入新课：

同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、

十二岁做宰相的甘罗等。

自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。我们在小学五年

级时就学过一篇《杨氏之子》，（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”）

我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。今天，我们再次走进《世说新语》，感受两位少年儿童的聪颖

机智。

二、检查学生课前准备情况。

（一）准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰

相的甘罗等。

（二）查阅有关作者及作品的资料。（教师补充）

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，南朝刘义庆编著。该书主要记载汉末至晋代士族阶层

言谈轶事。在写法上一般都是直叙其事，篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn）永。全书原8卷，分

德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选

自“方正”一门。

（三）检查字词、朗读。

三、初读课文（读课文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感），结合书

下注释，疏通文意（采用圈点勾画的方法记录不理解的词句）。

（一）把握重点字词：

1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿。

俄而：不久，一会儿。

骤：迅速

欣然：高兴的样子。

2.撒盐空中差可拟。

差:大致，差不多。

拟，相比。

3.未若柳絮因风起。

未若:不及，不如。

因：表凭借，乘、趁。

（二）把握重点语句：

1.撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。

2.未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

四、再读课文，整体感知。

用自己的话复述课文内容，重点把握人物、时间、地点、事件、结果。

五、三读课文，探究问题。（采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回

指导。）

（一）本文给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？

（参考：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。）

（二）“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为

“柳絮”一喻而“笑乐”。

文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读

者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。

（三）用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个最为贴切、生动、新颖？

为什么？

飞扬之态形似

柳絮因风起轻盈之雅神似

文化内蕴韵味

六、拓展延伸

（一）欣赏古