人教统编版必修中外历史纲要上第9课两宋的政治和军事教学设计.pdfVIP

高中历史人教统编版必修中外历史纲要上

第9课两宋的政治和军事教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知识方面：使学生了解两宋时期的基本政治制度，包括科举制度、三省六部制度等；掌

握两宋时期的军事制度，如禁军、厢军、乡兵等；了解两宋时期的重要战役，如澶渊之战、

宋江起义等。

2.技能方面：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生对历史事件、人物的评价

能力；通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的口头表达能力、团队协作能力。

（二）过程与方法

1.过程方面：引导学生通过自主学习、课堂讨论、小组合作等方式，深入探究两宋政治和

军事的发展过程，了解历史事件的内在联系。

2.方法方面：教授学生运用比较法、分析法等历史学习方法，对两宋政治和军事制度进行

分析，培养学生的历史思维。

（三）情感态度与价值观

1.情感方面：使学生感受两宋时期的繁荣与昌盛，激发学生热爱祖国、尊重历史的情感；

通过学习两宋时期的战争与和平，培养学生珍惜和平、反对战争的意识。

2.价值观方面：引导学生正确看待两宋政治和军事制度的发展，认识历史的发展规律，树

立正确的历史观；通过分析两宋时期的历史事件，培养学生树立民族自豪感，增强民族自信

心。

二、学情分析

针对本章节内容，学情分析如下：高中阶段的学生在历史学科方面，已具备一定的历史知识

基础和思维能力，但对两宋时期政治和军事制度的深入了解尚有不足。学生对历史事件的关

注点多集中于人物、故事情节，而对制度、政治背景等方面的理解相对薄弱。因此，在教学

过程中，教师应注重引导学生从政治、军事制度的角度去分析历史事件，培养其历史思维和

分析能力。

此外，学生在学习历史过程中，对两宋时期的繁荣与昌盛以及重要历史人物已有一定了解，

但可能对两宋时期的战争与和平、政治制度变革等内容缺乏系统认识。因此，教师在教学过

程中，需关注学生的知识盲点，通过生动形象的教学手段，激发学生兴趣，提高其对两宋政

治和军事制度的认识。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性

化指导，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.教学重点：

（1）两宋时期政治制度的特点及其影响。

（2）两宋时期军事制度的发展及其在战争中的作用。

（3）两宋时期重要历史事件、人物的评价。

2.教学难点：

（1）两宋时期政治制度的内在联系和演变过程。

（2）两宋时期军事制度中禁军、厢军、乡兵等概念的理解。

（3）两宋时期战争与和平背景下政治、军事制度的互动。

（二）教学设想

1.教学方法：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究两宋政治和军事制度的发展过程，培养

学生的历史思维。

（2）运用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解两宋时期政治、军事制度的内在

联系和特点。

（3）利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供直观、生动的教学资源，提高学

生的学习兴趣。

2.教学策略：

（1）以时间为主线，梳理两宋时期政治、军事制度的发展脉络，帮助学生形成系统的知识

体系。

（2）通过对比分析两宋时期政治、军事制度与前后时期的差异，使学生认识历史发展的规

律。

（3）注重培养学生的批判性思维，引导学生对两宋时期的历史事件、人物进行客观评价。

3.教学评价：

（1）采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面了解学生的学习

情况。

（2）关注学生在学习过程中的表现，如思考问题、参与讨论、合作交流等，鼓励学生发挥

潜能，提高综合素质。

（3）定期进行学习反馈，针对学生的薄弱环节，给予个性化指导，促进学生的全面发展。

4.教学拓展：

（1）鼓励学生进行课外阅读，拓展两宋时期历史知识的广度和深度。

（2）组织学生参观历史博物馆、遗址等，增强学生的历史现场感，激发学习兴趣。

（3）开展历史主题活动，如历史剧表演、知识竞赛等，提高学生对两宋时期政治和军事制

度的认识。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教学活动：教师通过展示两宋时期的绘画、瓷器等艺术品，引导学生感受两宋时期的繁

荣与昌盛，从而激发学生对本节课的兴趣。

2.提出问题：在学生欣赏艺术品的过程中，教师提出以下问题：“为什么两宋时期会出现如

此繁荣的文化艺术？这与当时的政治、军事制度有何关系？”

3.引导思考：教师引导学生思考两宋时期政治、军事制度对文化繁荣的影响，为新课的学

习做好铺垫。

（二）讲授新知

1.政治制度：

（1）教师讲解两宋时期的政治制度，如