为人民服务板书设计 .pdfVIP

板书设计：

课题名称：为人民服务

提出论点：完全、彻底地为人民服务

树立正确的生死

观

具体论证正确地对待评价

正确地对待困难

和同志为了人民的一切

发出号召：使整个人民团结

起来

【设计理念】重点突出，把文章的主要内容一目了然的呈现出来。既

能帮助学生整理学习思路，又能帮学生了解整篇文章的结构脉络。起

到画龙点睛的作用。

教学反思《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重

：

感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反

复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。通

过课堂上的实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教的轻松，收到了

实效。从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的。学生为何对文章能作出如此

透彻的理解呢简单地说，他们已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。

长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读想

谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模式要求把学习主动权交给学生，让他们自己去

：

研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去调兵遣将帮

助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能

力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、去说。

《为人民服务》的教学反思

作者：吴琼瑜转贴自：泉州市培新小学点击数：8211

《为人民服务》的教学反思

（泉州市培新小学吴琼瑜）

一转眼，从教近十年了，公开课也做了不少。对于公开课，我的理解就是：它是

一种新理念的尝试，一种理想的追求，一种艺术的雕刻……是阳春白雪，是冰山

雪莲，是孔雀展屏。然而，当教研员让我在“区际交流和谐共进”沈河、和平

语文学科教学研讨会上执教《为人民服务》一课时，我着实感到困惑了。《为

人民服务》是毛泽东1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的讲演。这篇讲

演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。可

以说这是一篇典范的演讲词。可是我一直在想：这篇课文学生能喜欢吗？教材为

什么要选这篇课文？时隔六十多年，文章的核心思想学生是否完全接受？况且，

本文的第四、五两段似乎与前面几段论述的不是一个问题，分析起来有一定难度。

这样一篇课文，怎样才能让学生在课堂上活跃起来？我们究竟应该教给学生什

么？经过对教材、学生等反复的思考与沉淀，我把这堂课的教学设计为一

节演讲课：让学生感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特点，从而能够进

行简短的即兴演讲。针对教学目标，我预设了这样的教学过程：通过分析演讲词

的结构、语言，紧紧抓住严密、准确、有表现力这几个词语来体会演讲词的特点，

从而掌握演讲的基本技巧。在上课过程中，学生们热情的反应超出了我的

想象。我想，这更多应该源于他们对于演讲这一的喜爱，这篇课文完全成为学生

们学习演讲词的一个载体，因此，他们乐于朗读、品味、分析、总结，并把学到

的知识在即兴演讲中加以运用。回顾这一节课，体会有以下几点：

（一）让语文课语文味儿十足总以为只有古典诗歌教学过程中意境的

渲染能够让语文课语文味十足，其实