【安徽省说课获奖资源】《中国人民站起来了》《别了,“不列颠尼亚”》说.pdfVIP

激情与理性兼胜鼓舞与思考同行

——《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼亚”》群文阅读

（部编高中语文选择性必修上册第一单元第4课时教学设计）

授课教师：安徽省休宁中学毕小燕

【教学目标】

1.通过语言视角，感受中国革命传统类实用文激情与理性兼胜的语言特点。

2.在语言赏析中，把握文体、作者写作目的及立场和激情与理性语言的关系。

3.获取赏析激情抒发与理性表达的一般方法，并以此尝试写作。

4.在激情抒发和理性表达中感受中华民族伟大复兴的豪情，增强民族自豪感。

【教学重点难点】

1.品读语言，感悟字里行间的激情与理性。

2.把握文体、作者写作目的及立场和激情与理性语言的关系。

【教学过程】

导入：

我班作为此次“纪念‘五四青年节’—中国百年复兴史网络云游”活动的志

愿者班级，承担起举办“椽笔·语言典范”革命作品展的重任，在整理革命作品

批注本的时候，不少同学提到了感性与理性的语言，为了完善批注本，让作品展

的内容更加丰富，接下来我们就走进《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼

亚”》探究革命传统作品语言的激情与理性。

，

研习活动一《中国人民站起来了》《别了，“不列颠尼亚”》

整体感知感情

抒发上的特点（预习作业汇报）

《中国人民站起来了》

示例1：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。

我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。

这一段文字中，作者先后两次使用“站（立）起来了”这一充满自豪与喜悦

的短语，表达了中国人民对推翻旧制度，开辟新天地的无限自豪与欣喜之情。

示例2：庆贺人民解放战争和人民革命的胜利!

庆贺中华人民共和国的成立!

庆贺中国人民政治协商会议的成功!

演讲最后的三个“庆贺句”独立成段，充满气势，使情感的抒发达到高潮。

《别了，“不列颠尼亚”》

示例：在新的一天来临的第一分钟……中国从此恢复对香港行使主权。

这句话看似客观地阐述了这一事件，但刻意强调“新的一天来临的第一分

钟”，饱含了中华民族强大起来的自豪感和幸福感。

小结：《中国人民站起来了》一文的语言比较热烈，富有激情，振奋人心。

《别了，“不列颠尼亚”》一文的情感较克制，但依然体现出浓浓的爱国情。

研习活动二走进《中国人民站起来了》，朗诵“站”的豪情

这篇文章的语言富有激情，而且层层递进。尤其是结尾的悼念和庆贺将感情

推向了高潮。现在让我们聚焦语句，分析具体文句的表达特点。

环节一调换词语，感知革命豪情。

老师将讲话稿中以下句子中的词语进行调整，请同学朗诵，体会修改前后的

差别。

调整前调整后

中国人民站起来了中国人民解放了

示例：“站起来”用了象征、反复手法。它包含的意义：一方面，中国人民

经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座

大山的压迫，取得了新民主主义革命的胜利，中国人民从原来屈膝为奴、不能挺

直腰杆的状态中解放出来了，成了国家的主人；另一方面，新中国的成立标志着

中国从此走上了独立、民主、统一的道路，开始了向社会主义过渡的新时期，历

史进入新纪元。“中国人民站起来了”，充满翻身当家做主人的豪情，产生了强

烈的凝聚力和感染力。

环节二删改词语，感受磅礴气势。

对讲话稿中的一些词语做删改。请同学们朗诵删改前后的文句，谈谈是否认

可这种删改。

删改前删改后理由（预设）

我们的革命工作还没我们的革命工作没有完结，三个“还”的排比句式使情感

有完结，人民解放战争和人人民解放战争和人民革命