人教版小学美术三年级下册《认识图形标志》教学设计 .pdfVIP

教学设计

课题《认识图形标志》课时第1课时

教材分析

本课属于“欣赏·评述”学习领域。通过欣赏、讨论、分析、探究、设计等学习活动，

引导学生认识各种图形标志，了解其在生活中的不同含义和作用。引导学生了解图形标志的

分类及其直观、简明、醒目、美观的特征，增强遵守公共规则的意识。着力培养学生的审美

情趣，联系学生的生活实际，注重教学的思想性、知识性、趣味性相结合。

学情分析

三年级的学生处于小学第二学段，已经具备了基本的欣赏、评述能力，对生活中的图形

标志有了一定的观察理解的基础。本课除重视图标知识技能的学习外，应侧重强调情感、态

度与价值观的形成和培养。通过指导学生进行欣赏和评述活动，培养学生对图形标志的应用

能力、审美能力以及设计能力，提升学生的美术核心素养。

教学目标

1.欣赏、认识生活中的各种图形标志，了解其含义。

2.通过讨论、分析、评述等教学活动，学习图形标志的分类及特点。

3.通过赏析并创作各种图形标志，提升学生的美术核心素养。

教学思路

本课和前面所学的《我们班级的标志》一样，属于标志设计课程，是美术学习领域非常

专业的课题，和前面不同的是，本课属于“欣赏评述”的学习领域，引导学生认识图形标志，

懂得一些图形标志的含义，学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。培养学生美术

欣赏评价能力的同时，还使学生认识到美术与生活的密切联系。图形标志是生活中常见的，

三年级的学生平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念，通过本学期

《我们班级的标志》一课，学生对标志有了了解，并能运用美术元素进行初步的简单设计，

本课是在前面的基础上，进一步认识生活中的图形标志，这一课的标志和上节课又有所不同，

教学目标也不同，因此在教学中，教师更要注重学生的观察能力，发现分析能力，总结归纳

能力等，从而引导提升学生的欣赏评述能力。

教学重点难点

教学重点：引导学生认识了解各种图形标志，理解其含义。

教学难点：引导学生探究图形标志的特点并练习设计。

教学准备

教师:课件、教师收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物

馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。。

学生:学生收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用

教学过程

一、导入部分

—1—

老师请学生上台尝试把垃圾分类，观察垃圾桶上的标志。引出课题——第20课《认识

图形标志》。

（设计意图：引导学生观察生活中的标志，引起孩子们的注意）

二、发展阶段

1.对比观察，概括图形标志的特点。

对比两张图片，第二张图标更加简洁、直观。尝试将第一张图片不停地做减法，把车、

人、房子、树木等删除，提炼出最重要的素材，人物形象再进一步简

化。为了让图标更加醒目，用白色三角形和深蓝色方框搭配。总结简洁、美观是图标设

计最重要的特点。

2.探究图形标志的颜色、形状和用途，练习分类。

展示打乱的图形标志，请一位同学上台根据用途、颜色、形状把它们进行分类，播放视

频动画小助手解析这几类图标的功能与分类，引导学生遵守公共交通规则。

师生概括图形标志的色彩特点是单纯鲜明，图标形状以简单的几何形为主，图形标志是

指用图形、文字、色彩表达特定信息的符号。

3.玩游戏——找图标

（1）认真观察桌上的游乐园地图。

（2）找一找你们觉得新颖的图标，说说各图标的含义。

4.阅读课本，试着找出以下几类图标

（1）高速公路标志

（2）天气预报标志

（3）各服务机构标志。

5.欣赏了解生活中的图形标志

（1）龙岩市教育局创建红土书香品牌活动的图标形标志的外观是一面红旗，又像

一本打开的书，颜色—红色，象征着我们闽西革命老区是一面屹立不倒的红旗，同时又倡导

人人爱阅读，处处飘书香的阅读文化。它的设计师真了不起！把红土书香活动的形、色、意

三元素巧妙融合，有鲜明的形式美和时代感。

（2）观察了解实验小学校徽，了解含义。

（3）欣赏汽车标志和手机标志、