高中语文《守财奴》说课稿.pdf

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高中语文《守财奴》说课稿

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编订：JinTaiCollege

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高中语文《守财奴》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位评委老师：

今天我说课的内容是：课文《守财奴》，作者是法国作家巴

尔扎克。

一、教材

1、教材分析：这是一篇小说，是巴尔扎克的长篇小说《欧

也妮·葛朗台》中“家庭的苦难”一节的片段。课文通过对葛朗台这

个极端贪婪、极端吝啬的资产阶级暴发户形象的描写，深刻地揭

示了原始积累期间资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系

，暴露了资本主义社会的罪恶。其中主要写了四个故事：一是抢

夺梳妆匣，二是骗取继承权，三是看守密室，四是临终嘱咐。本

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文最大的特点是通过个性化的人物语言和细节描写来刻画人物性

格。

2、教学重点与难点

根据课文的特点，我将本文的教学重点和难点分别确定为：

（1）教学重点：分析人物形象，鉴赏品味个性化的人物语

言和细节描写。

（2）教学难点：理解葛朗台这一人物形象的社会意义。

3、教学安排：两课时。

二、教

1、激趣法：为提高学生兴趣，适当补充相关情节和故事梗

概，如葛朗台的发家史，欧也妮和查理的爱情。

2、情景设置法：通过学生表演及播放剧情录像，再现小说

的情景，增强学生对故事情节的感知。

3、讨论法：根据小说的主题，联系现实讨论，提高学生的

思维和分析能力。

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三、学

情景体验法：通过分角色朗读课文，参与剧情表演，共同讨

论等体验小说的情景，品味小说的人物语言和细节描写，进而把

握人物的性格特征，理解文章的主题。

四、教学程序

1、以故事导入新课，激发学生的兴趣。

从学生较为熟悉的中国吝啬鬼形象——《儒林外史》中的严

监生说起，激发学生对课文学习的兴趣。

2、速读课文，梳理情节，整体感知课文。

在阅读过程中，让学生找出文中的主要人物，并复述小说的

主要故事情节。

3、品味个性化的人物语言和传神的动作描写

这是本文的教学重点。巴尔扎克对人物的语言描写高度个性

化，使人物的语言能恰如其分地表现人物身份，符合人物性格。

为此，首先让学生找出对葛朗台个性化的语言描写，让学生分角

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色朗读葛朗台与女儿及太太的对话，并指出，这些语言充分显示

了一个金钱占有狂和守财奴的性格特点。接下来让学生找出有关

葛朗台的动作描写，并让学生表演，体会这些耐人寻味的细节描

写，然后点明葛朗台是一个地地道道的守财奴。在分析了个性化

的人物语言和传神的动作描写之后，通过播放课文的录像，让葛

朗台这一人物更加形象、逼真地展现在学生面前，同时也加深学

生对其性格特征的认识和理解。

为了让学生更好地理解葛朗台这一人物形象的社会意义，我

设计了一个问题让学生去讨论：有人说，葛朗台为了金钱，逼死

了妻子，葬送了女儿的一生，是可恶的;也有人说，葛朗台一辈子

做了金钱的奴隶，是可悲的。那么，葛朗台为什么这么做呢?请联

系现实生活，阐述自己的观点。

这是本文的难点，通过讨论，引导学生多角度去评价葛朗台

这一人物形象，并通过作品启示他们，在物质文明高度发展的今

天，人们追求物质文明的同时，还需要有健康的人生态度和积极

向上的精神追求，千万不可沦为金钱的奴隶