2024年-部编版一年级语文-《语文园地三： 日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》 第2套 .docxVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

和大人一起读——胖乎乎的小手?

湖北省孝感市孝南经济开发区南大小学?

??鲁雅琴?

一、教材分析?

本文是一年级下册新设的栏目“和大人一起读”里的一篇课文。“和大人一起读”提倡无压力阅读，不着痕迹地将学生领进阅读的大门，激发学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯。本文的语文言浅显，内容读起来有一种亲切感！课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。?二、学情分析?

一年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文，这个年龄段的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异，同时他们又充满好奇心。?三、教学目标?

知识与技能：1.能读准课文中的生字和词语。?

2.能明白课文的主要内容。?

3.根据不同课文类型，习得不同读书方法。?

过程与方法：1.通过与大人一起读书，扫清生字障碍。?

2.通过多形式分层次的朗读，明白课文主要内容。?3.通过群文阅读的方式，拓展阅读量，加深对主题的理解和思考。?

情感态度价值观：通过学习，懂得心中有他人，用行动传递爱的道理。?四、教学重难点?

教学重点：通过多形式分层次的朗读和群文阅读的方式，明白课文主要内容，习得阅读方法。?

教学难点：通过学习，懂得心中有他人，用行动传递爱的道理。?五、教学方法?

情境教学法、自主探究法、分角色朗读、群文阅读法。?六、课时安排：一课时（新授课）?七、教学准备：?

??1.课前，学生和家长一起完成《“和大人一起读”反馈表》。???2.教师结合反馈表制作PPT课件，制作词语卡片。?八、教学过程?（一）激趣导入?

1.今天老师给大家带来一幅画，看看它是什么？（一双小手）?2.它是一双非常可爱的小手，小手举起来，和老师一起写这两个字。（书空“小手”）?

3.同学们都有一双小手，举起来看看，你的小手能做什么，夸夸自己的小手吧？(我的小手能画画、写字、洗澡、吃饭??)?

4.看图说说这是一双怎样的小手？(胖乎乎的、红润润的、可爱的小手)?

5.?课文中的兰兰也有一双胖乎乎的小手。(出示词卡“胖乎乎的”，补齐课题。)?

6.请大家跟老师一起读课题，这个字读什么？?你有什么好的方法

记住它？(加一加、猜谜语、在生活中识记。)?（二）初读反馈?

过渡语：今天，我们去兰兰家做客，兰兰用胖乎乎的小手做了什么事呢？我们去文中寻找答案吧！?

1.自由读课文，遇到不认识的字，停一停、拼一拼、猜一猜。?2.读完后标上自然段号，说说课文有几个自然段？你是怎么知道的？(有6个自然段，每个自然段前面都要空两格。)?

3.课前，同学们在家读了这篇课文，你是和谁一起读的课文？怎样读的？(和爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、邻居等一起读，分句读、分段读、教学读、分角色朗读。)?

4．看来大家很喜欢和大人一起读书。大人们也享受其中，看看他们是怎么说的吧！?

(播放视频：大人评价孩子读得好的地方，分享这种读书方式带来的快乐的。)?

5.大人们认真填写了反馈表，指出了你们读书时出现的一些问题：长句子不会读、不会停顿，个别词语读错了。?6.我们现在就一起来解决这些问题吧！??

（1）以这个词语为例：“拖鞋”，如果不认识，可以看旁边的插图猜一猜。?

→再加上一个动作的词语：拿过拖鞋；?→再加两个字：替我拿过拖鞋；?

→最后变成一句话：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！?

（2）将长句子的词语拆开读，再合起来读，就能将长句子读通顺了。老师再出示两个长句子，大家用这种方法自由练读。?7.课文有六个自然段，请六位同学来读一读。字音正确，句子通顺的同学奖一朵小红花。其他同学当小裁判认真听，听听他们哪里不好，找出错误的小裁判奖一朵小红花。?

8.文中出现了几个人？你喜欢谁，就将他说的话找出来读一读。（板书：兰兰）?

9.你想当谁，就把他的话读出来，也可以加入自己的表演。?角色移位，指导朗读：这位姥姥刚才笑眯眯，外孙女帮你挠痒痒，你有什么感觉？有这么懂事的外孙女，姥姥真有福气！还有哪位幸福的姥姥夸夸兰兰？?

10.刚刚大家把自己当作兰兰和她的家人，才能读的这么好。相信大家现在一定知道，全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？?

兰兰替（??????）（?????????????）。?兰兰给（??????）（?????????????）。?兰兰帮（??????）（?????????????）。?（三）儿歌扩读?

过渡语：全家人都喜欢兰兰画的这张画，是因为兰兰用小手为家人做了这么多的好事。跟兰兰一样爱