五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计 .pdfVIP

五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，

做一个正直、守纪的人。

教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课时安排：2课时

教学准备：课件、作业纸

第一课时

教学目标：1、正确读写文中生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、大致

了解课文所写之事。

教学重点：熟读课文，了解课文主要内容。

教学难点：找出或概括“我”心情变化的词语。

教学过程：

（课前布置预习：读通课文，读会生字词，了解新词意思。）

1．“钓”“钩”的字形区分，导入本文学习：钓过鱼吗？钓鱼给你什么启示？今天我们

就要来学习一篇课文，题目就叫《钓鱼的启示》，看看它会带给我们什么不一样的启示？请

生读文，要求：认读生字词；读熟课文。

2．多种方式拼读文中11个生字：个别读、齐读；跳读；组词读；等。

3．多种方法去记本课14个生字的写法：请生说难写字、书空、及时听写、再书空。

4．检查课文朗读情况。注意点拨“划着”两字的说法。

5．说说讲了一件什么事，小组交流后，全班交流。

6．读课后第2题，请生自做后，全班交流。

第二课时

教学目标：1、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。2、从作者钓鱼的启示

中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

教学重点：进一步理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

教学难点：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的

言行，做一个正直、守纪的人。

教学过程：

（课前布置预习：熟读课文，思考“鱼”为什么加引号，它可能是什么？）

1．复习：这课主要讲了什么内容。老师小结：在一个月光如水的夜晚，我和父亲一起

去钓鱼，我钓起了一只大鱼，却在父亲的要求下放了鱼。这事给了我深刻的启示。当时，我

愿意放了这条鱼吗？文中放鱼的部分，哪个词语表达了这个意思？（板书：依依不舍）谁能

读出这个词语的情感来？带着这种情感，一起读这个句子。

2．这种依依不舍的情感，还表现在哪些句子中？快速找出来，划一划，读一读。

全班交流，随之分析，并指导读：

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（“我”说出这句话时什么

心情？）

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不

容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。（从哪些词中看出？但作者

很无奈，是不是？）

我再次把乞求的目光投向了父亲。（“我”当时什么心情？哪个词语告诉你的？）

“爸爸，为什么？”我急切地问道。（读出“我”的急切来。是的，因为不舍，所以急。）

3．一句句，一声声，都是难舍。那么，“我”的依依不舍有理由吗？理由是什么？

跟随学生的回答，进行分析：

啊，好大的鱼，我从没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈

鱼……（非常大，非常漂亮！请用我们的朗读体现出这种感觉。是的，自豪，惊喜。）

过了好长时间……（他找的这句非常好，你能说有多久吗？从什么时候到什么时候？

过了这么长的时间，这鱼钓得多不容易啊。）

（师：我和父亲争辩着。我抬头一看，我为自己找到了一个可以不放鱼的更重要的理

由是……是什么呢？你来读读。）

我抬头一看，四周静悄悄，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。

（还有一句话也表达了同样的意思，哪一句？）没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈

鱼的……（这两句话表达了一个什么意思？）

4．刚才同学们一说，这条鱼好大好美，这条鱼又那么来之不易，这条鱼带回去也没人

知道，难怪“我”会这样依依不舍。但纵然有百般理由不舍，却不得不舍。而且不得不舍还

只有一个原因，是什么？

大家请看，老师收集到的中国部分禁渔期：（课件