2024_2025学年新教材高中地理第四章地貌阶段提升课学案新人教版必修1.docVIP

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第四章阶段提升课

1.宏观思路:本章讲授的是地球上的地貌,留意学习的重点是地貌的类型、特点及其分布,并学会视察不同类型的地貌。地貌的主要类型有喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌及海岸地貌等。不同的地貌类型对人类生产生活均产生较大的影响。

2.复习策略:

相识角度

地球上的地貌类型多种多样,通过对区域景观图或运用视频、图像等方式,识别不同的地貌,并描述其特点

能辨别不同地貌形成过程中的主要自然地理要素,并描述其相互作用的过程

案例分析

依据河谷地貌、冲积平原、三角洲等地貌类型,

从不同河段的发育过程了解河流地貌在不同河段的特征

过程推理

结合风沙地貌的分布地域,分析风沙地貌的成因,要特殊关注沙丘的形成缘由,以及沙丘状态与风向的关系;

明确固定沙丘和移动沙丘的不同,明白治理移动沙丘的措施

图像运用

充分借助教材中的各种图形、图像、景观图,增加对不同地貌类型的直观相识,

并深化理解主要地貌类型的特点

外力作用的空间分布规律及相应地貌的推断

1.依据地貌形态推断:

(1)高山上的破裂岩石显示为风化作用。

(2)山谷中的碎石积累显示为流水的搬运、沉积作用。

(3)坡面的沟壑纵横显示为流水的侵蚀作用。

(4)峰林和溶洞等显示为流水的侵蚀作用。

(5)沙丘显示为风力的搬运、沉积作用。

(6)海边的嶙峋沿岸显示为海浪的侵蚀作用等。

2.依据区域环境推断:

(1)干旱、半干旱地区以风力作用为主,多风力侵蚀、搬运和沉积地貌。

(2)潮湿、半潮湿地区以流水作用最为显著,多流水侵蚀和流水积累地貌。

(3)高山地区多冰川作用;沿海地区多海浪侵蚀、沉积作用等。

3.同一种外力作用在不同区域形成不同的地貌:

(1)流水作用。

主要表现为上游侵蚀,中游搬运,下游沉积。因此,上游为高山峡谷,中游河道变宽,下游为冲积平原、河口三角洲、冲积岛等。

(2)冰川作用。

高山上部侵蚀——冰斗、角峰等;山下积累——冰碛丘陵、冰碛湖等。

(3)风力作用。

①在风的源地(或风力强大的地方)旁边,以侵蚀作用为主,形成风蚀蘑菇、风蚀城堡等。

②在风力搬运途中,风力减弱会形成沙丘、黄土积累地貌等。

(2024·南通高一检测)下图示意世界部分雅丹地貌分布区及锯齿形雅丹地貌景观。据此完成(1)～(3)题。

(1)锯齿形雅丹地貌图为观测者向北拍摄的照片,则该地盛行 ()

A.西南风B.西北风C.南风D.东风

(2)甲地区无雅丹地貌的缘由可能是 ()

A.地壳活跃 B.气候潮湿

C.风力较弱 D.人为破坏

(3)关于该地貌特点叙述不正确的是 ()

A.岩石坚硬

B.地表植被覆盖少

C.季节改变明显

D.形态独特

【解析】(1)选B,(2)选C,(3)选C。第(1)题,雅丹地貌中风蚀墩体与当地盛行风平行,图为观测者向正北拍摄的照片,由此可确定图中的东西南北方位,从而推断当地应盛行西北-东南风。第(2)题,雅丹地貌是干旱地区的一种风蚀地貌,甲地区地处澳大利亚中部,受副热带高压下沉气流限制,故风力较弱,风蚀作用较弱;甲地区地处板块内部,地壳并不活跃;甲地区深居澳大利亚大陆内部,气候干燥,人类活动少,人为破坏少。第(3)题,该地貌由风力侵蚀形成,区域地表植被覆盖率低,地貌形态独特,剩下的岩石性质坚硬;该地貌并没有季节改变。

(2024·山东7月合格考)读甲、乙、丙、丁为四地景观图,据此完成1、2题。

1.四地景观中属于河流地貌的是 ()

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

2.甲地景观可能位于我国 ()

A.福建省 B.山东省 C.甘肃省 D.山西省

【解析】1选C,2选C。第1题,由图可知,甲为风蚀城堡,为风沙地貌;乙为峰林,为喀斯特地貌;丙为河流地貌,丁为海岸地貌。第2题,甲地景观位于干旱地区,比较四个省份,只有甘肃省符合。

(2024·山东12月合格考)下图为某地貌景观图。读图完成3、4题。

3.图示地貌景观属于 ()

A.流水地貌 B.山岳地貌

C.风力地貌 D.海岸地貌

4.该类地貌景观在我国主要分布的地区是 ()

A.东北地区 B.西北地区

C.华北地区 D.青藏地区

【解析】3选C,4选B。第3题,由图可知,图中地貌为风蚀蘑菇,故为风力地貌。第4题,风力地貌主要分布在干旱地区,比较选项中我国的四个地区只有西北地区符合。

5.(2024·北京高一学业考试)阅读考察报告,回答下列问题。

地理野外考察是提升地理实践力的重要途径之一。北京某中学地理爱好小组在中国房山世界地质公园进行野外考察,并撰写考察报告。

(1)考察记录单中①处最可能记录的是(双项选择题)。?

A.奇峰林立 B.冰川广布

C.地势平坦 D.地表坎坷

(2)除记录单中所列项目之外,地貌景观的描述角度还有、等。?

(3)