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中考学习备考方案（通用5篇）

中考学习备考方案（通用5篇）

为保障事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，

方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么你有了解

过方案吗？下面是小编精心整理的中考学习备考方案（通用5篇），

希望能够帮助到大家。

中考学习备考配方案1

1.基础不扎实，解题方向不明朗

解决方案：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通

此类学生的自身找症结可以从以下三种情况分析：

1.对于简单的题掉以轻心，漏题丢分;

2.对于中档题，分析不清楚，模棱两可，可能错，可能对;

3.对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力。

2.粗心大意型

学生特点：失分全是“粗心”惹的祸

解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”

粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”

发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发

生的错误。此类同学在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”

地答题，追根溯源时知识结构和脉络掌握得不是很清晰。这就需要巩

固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。

3.基础薄弱型

学生特点：缺乏自信，学习底子不牢

解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里

基础薄弱型的学生最容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是

因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级

下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因

此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。

4.苦学无效型

学生特点：学习很努力，但学习效率不高

解决方案：学业诊断很重要，找对方法进步快

“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学

习产生厌恶感。该类学生是没找对适合自己的学习方法，学习上缺乏

技巧，导致学习效率较低。只要通过学科诊断，找准个人症结所在，

并扎实落实老师制定的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。

5.动力不足型

学生特点：被动学习，学习目标不清晰

解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情

有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础

知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学

习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。

6.知识生疏型

学生特点：学习上只求一知半解

解决方案：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧

此类学生多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习比较懒散，课堂上

没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。因此表现

在考试中会错很多考察背诵、记忆等本是送分的基础知识题型而痛失

分数，缺乏基本知识点之间联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。

7.缺少思路型

学生特点：做题太少，需要强化训练

解决方案：培养快速切题能力，拓展发散思维

主要体现在看到试题后不知怎么样下手，也不知道怎么审题，怎

么运用知识点和解题方法。往往感觉学会了，但是一考试就蒙了。此

类学生要在平时加强审题，快速判断题型和所考察知识点，深入性做

经典题，培养发散思维。

8.情绪波动型

学生特点：心态调控能力不强

解决方案：由易到难重拾自信，增加自我管理能力

情绪波动型一半表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出

自傲、自满、激动等情绪状态，另一种是如果考了低分，他表现出焦

虑、急躁不安、自卑、迷茫，甚至惶恐等情绪状态。情绪波动型学生

需要老师多些爱心和耐心，制定出调整方案，一步步进行纠正。

中考学习备考配方案2

为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习

方法，多出人才，出好人才，让的学生上理想的高中继续深造，不让

化学科拖中考的后腿，特制定如下复习计划：

一、现状分析

1、学生现状：特色班学生能够主动学习，认真配合教师的教学，

很多学生对化学有一定牢固的基础。有的学生对化学不够重视，他们

认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的

学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要

么无所求，要么放弃。

2、教材体系

经过调整后的教材：面向全体学生，以学生发展为本，促