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人教版七年级上册《再塑生命的人》说课稿

《人教版七年级上册《再塑生命的人》说课稿》这是优秀的教学

设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

知识技能目标：理解积累词语

过程与方法目标：了解海伦·凯勒的成长历程。理清文章思路与主

题。

情感态度价值观目标：学习海伦·凯勒好学勤奋、坚韧不拔、热爱

生活的精神。

教学重点：理清结构，全面把握文章内容，了解人物成长历程。

教学难点：理解课题的含义。

教学方法：资料搜集法、情境导入法、合作探究法、语文活动式

教学法

教学过程：

一、情境导入

她在一岁零七个月时，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑

一身的残疾人!可她竟然通晓英、法、德、拉丁、希腊5种语言。她以

优异的成绩完成世界名校哈佛大学的学业，并用生命的全部力量处处

奔走，建起一家家慈善机构，为残疾人造福。这位被评为世界十大杰

出妇女之一的奇女子就是——美国著名女作家、教育家、社会活动家

——海伦·凯勒。美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出人

物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。

今天就让我们一起走进文章《再塑生命》来感受爱与生命相结合

所创造的奇迹。

二、课前热身

1、作者简介

海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。

她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，

她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教

育家和社会活动家。

1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。

当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生

活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。

2、检查预习，积累字词

给下列加点字注音

搓捻繁衍迁徙觅食惭愧譬如

栖息小憩遨游花团锦簇冥思遐想

解释下列词语

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

三、见证成长

1、语文活动设计

传奇人生——见证传奇人物的成长历程

教师创设情境：海伦·凯勒无疑是这个世界上最卓越的残疾人，那

么她是如何在莎莉文老师的帮助下由原来的黑暗、痛苦走向光明、快

乐和幸福的呢?记者对她的这段经历也很感兴趣，纷纷表示要来采访，

于是海伦·凯勒准备在这里接受记者采访。

如果你是作者，你会提出哪些问题?

如果你是海伦·凯勒，你会如何回答?

请研读课文，结合文章内容，说说你的疑问和回答。

2、学生分成采访组和海伦凯勒扮演组

采访组：设计问题，推选采访者

海伦·凯勒扮演组：准备材料，推选扮演者

分组阅读，小组讨论交流

3、学生活动

学生的提问与解答推测：

你在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对你有什么

影响?

在遇到老师之前，你的生命是什么样子?

莎莉文老师走进你的生活后，世界在你的心目中起了怎样的变化?

莎莉文老师是怎样教育“你”认识具体事物的?

莎莉文老师又是如何让“你”认识、了解大自然的?

莎莉文老师又是怎样逐步引导“你”认识“爱”的?

海伦凯·勒扮演组讨论交流。

明确：

第l题：1887年3月3日的下午，正值美好的春天。我从母亲的

手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。

我站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地

抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，

给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”

第2题：我的生活黑暗、痛苦不堪，像大雾中的航船。

第3题：我的生活由原来的黑暗痛苦变得光明、快乐、自由、幸

福。

第4题;莎莉文老师教我认识事物，如莎莉文作为一个陌生人第一

次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会

了拼写