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部编版七年级语文上册课堂实录

第一课《春》课堂实录

教学目的

一、领会文中描写景物委细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物

的方法。

二、朗读、背诵

教学时数:两教时。

教学步骤

一、复习旧知识，展现春的意境。

今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，

绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描

绘春天，歌颂春天。

同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：两个黄鹤鸣翠柳，

一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。王安石在《泊船瓜州》中又是怎

样描绘的？（同学背诵：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时

照我还？）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：春阳垂野

草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。）

二、进行比较，激发兴趣。

以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》

写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说,

春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、

色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。

三、学生朗读全文，要求：

1.提出预习中不能解决的问题。

2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌春天，读后分分看，哪几节写什

么。

注意正音：

巢ChaoM应和he酝酉良yunni》ng晕yUn

第一节迎接春天。（第一段）

第2至7节描绘春天。第（二段）

第8至10节歌春天。（第三段）

四、讲读体会：

1.第一段：迎春

（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

盼望着，盼望着。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。

近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个着，两个了，给我们以非常柔和、亲

切的感觉。

第二段：绘春。

春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概

括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

一切说明什么？没有一个例外。

然，是词尾，表示状态，样子的意思。

(2)朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？

山、水、太阳的脸。

朗润：明朗，润泽•朗润是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语

课发的《Lookandsay)里第140幅“hi11”这幅画，那个山，就是润泽的

样子.

水涨Zhang

朗润涨红，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

背诵第2节。

(3)第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

钻，写生命力。嫩，写质地。

绿，写颜色。……满是的，写范围。

软绵绵，写姿态。

钻，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。

草好，人欢乐。

朗读、背诵。

(4)第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨zh吉

赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。

写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。

花是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？闹红杏枝头春意闹的闹。

为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中：没有明写太阳，但

太阳寓在其中。比喻用得