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《转盘游戏》教学设计

心理学健康教育目标关键词：合作与分享挫折教育赏识教育

教学内容：《转盘游戏》作为北师大版教材《数学》七年级上册第七章第二节，是初中新课程改革中

的新增内容。本节课的目的是让学生体会不确定事件发生的可能性的大小与所占区域面积

之间有着密切关系，即在转盘中所占区域的面积越大，该随机事件发生的可能性就越大；

同时复习基本统计量（如平均数）的意义和运算，以及有理数的加减运算，为以后学习概

率打下基础。

学生分析：1.从认知特点看，这一年龄的学生思维敏锐，求知欲强，好问好表现，对动手操作有着浓

厚兴趣，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望获得成功的体验；渴望充分

展示和表现自己的才能从而得到他人的认可与关注。

2.从知识结构上看，通过上一节课的学习，学生已经初步体验了不确定事件和它的可能性，

树立了一定的随机观念。

设计思想：本节课以突出学生的实践活动为主线而展开，利用一系列转盘游戏的实际操作活动，充分

让学生动口、动手、动脑;在“想—试—思”、“猜测—验证”的数学活动过程中，通过自

主探索、动手操作、合作交流的学习方式，让学生自己去发现问题、解决问题、寻找规律，

提高学生的观察、操作、推理、交流合作的能力。

教学目标：

1.知识与技能：经历猜测、试验、分析试验结果等活动过程，体验不确定事件发生的可能性的大小与转

盘中所占区域的关系。

2.过程与方法：通过学生参与一系列转盘游戏，发展学生大胆猜想，自主探究，合作交流和分析归纳的

能力，使他们获得成功的体验，激发学生数学学习兴趣。

3.情感态度与价值观：以学生为主体，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交

流，使学生在合作学习中体验到：数学活动充满着探索和创造。使学生获得成功

的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：充分让学生动手操作，自主探究，合作交流，体会不确定事件发生的可能性的大小与转盘中所占

区域的关系。

难点：从转盘游戏中发现规律，并进行分析归纳；能应用规律来解决问题。

教学过程：

活动

教学活动

时间

教学环节教学内容设计意图

（大教师学生

约）活动活动

在2005年国庆来临之际，某商场为了兴趣是学习数学

吸引顾客，除打折促销外又出新招：凡一问题：你觉的动力，以生活

点击网页“课程学

次性购物满1000元的顾客均可参加转盘3分得中大奖的中熟悉的抽奖引

创设情境习”，转动转盘进行抽

抽奖一次。共设了8个等级的奖项，其中钟可能性大出课题，激发学

奖

特等奖为“联想