新统编版一上语文汉语拼音9 y w 优质精品课教案.docxVIP

第

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9yw

【教材解析】

这节课是拼音单元的第9课，包括五部分内容。教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。

关注发音：这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。借助游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。

关注书写：y、w的书写格式及笔顺，教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。

1.正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确拼读y、w与ɑ、o相拼的音节。

4.借助音节，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。

5.读儿歌《哪座房子最漂亮》。

1.正确认读、书写y、w，正确拼读y、w与ɑ、o相拼的音节。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

3.正确认读四个词语和一首儿歌。

多种方法朗读联系生活识字创设情境导学

多媒体课件、橡皮泥、拼音卡片。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.正确认读y、w和整体认读音节yi、wu、yu。正确书写y、w。

2.正确拼读y、w与ɑ、o相拼的音节。

板块一复习巩固，夯实基础

我们学到今天，学了21个声母，谁能读给我们听？

我们一个接一个地开火车读。（开火车读）

老师指一个，小朋友认一个，看谁认得快，认得熟。（指名读）

我们还学了6个单韵母，谁回答？

ɑ、o、e、i、u、ü。（课件出示）

大家一起读6个单韵母。（齐读）

还学了什么？

整体认读音节。

小朋友们把书翻开，看看有哪些整体认读音节。

zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。（课件出示）

小朋友们开火车读一读，这些整体认读音节不用拼读，比声母读长一点儿，声音响亮一点儿。（开火车读）小朋友们一起读。（齐读）

板块二思前想后，多法认读

今天，我们继续学习两个声母，它们就藏在这幅图里。你发现了吗？

院子里有一棵大树和一座房屋。

小朋友们看清楚了大树和房屋。今天我们要学的两个声母这样写。（板书：yw）跟着老师读一读。（生读）

再仔细看图，你发现它们俩藏在哪里？

屋顶很像w，树杈像y。

小朋友们会发现，我们编成儿歌读。

屋顶相连www，一个树杈yyy。

好方法，我们一起跟着两位小老师读一读。（课件出示“屋顶相连www，一个树杈yyy”，生齐读。）

请大家一边说儿歌，一边在书上的图画中描出这两个声母。（生读、圈画。）

小朋友们读的时候，发现它们和单韵母i、u的发音很像。听老师发音，看它们有什么区别。（范读）

韵母i、u的发音比较响亮而且长。声母y、w的发音轻而短。

会听，奖励你正确认读一遍。（生读）

全体小朋友认读一遍。（齐读）

有一天，单韵母i、u、ü兄弟三人去逛公园。可是，它们在公园里迷路了，怎么也找不到出口。正着急时，小i看见了大姐姐y和大哥哥w，它连忙跑过去，对y、w说：“哥哥姐姐好！我们三个人逛公园迷路了，现在不知道怎么出去。”字母y拉起单韵母i说：“没关系。我带你出去吧！”字母w拉起单韵母u说：“那么，我带你出去吧！”它们高高兴兴地往前走。这时，小ü哭了，说：“谁带我呢?”大姐姐y说：“我也带你出去！不过，你要先把眼泪擦干哟！”于是，它们手拉手走出了公园。它们的组合有一个新名字——整体认读音节。（课件出示动画）

刚才的大手拉小手，组成了三个整体认读音节。

我们一竖列，一竖列地读。（生分列读）

小朋友们真能干，老师把声母、单韵母、整体认读音节放一起，也难不倒大家。

请读一读最后一竖列。（生读）

整体认读音节戴上帽子，你会读吗？试试看。

小朋友们练习很认真，请大家开火车读一读。（开火车读）

同桌俩，你读给我听，我读给你听。（同桌读）

大家一起读。（齐读）

谁来读给我们听？

yī，衣服。

wǔ，五个。

yǔ，雨伞。

小朋友们会读，也会联系生活想，好样的。

板块三运用方法，练习拼读

整体认读音节会读，声韵母拼读一定不成问题。请小朋友们自己练习拼读第40页的音节。

记住前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。谁都会拼读。赶紧和你的同桌一起读一读。（同桌互读、互听。）

老师读，你们听听老师读的是哪个音节，请在书上指出来。（师读一个，生指一个。）

你们边拼读，边说一个词语。

yá，牙齿。

wá，娃娃。

wō，鸟窝。

小朋友就这样和你的同桌拼一拼，说一说，看谁拼得最熟练。（同桌