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第2课：手绘线条图像——立体图像的表达
教课目的：经过本课学习，使学生掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特点和基本关系，
提升学生的察看能力和形象思想能力，更重要的是提升表达能力和综合实践能力。
教课要点与难点
要点：物体形态与构造的关系（平面到立体的转变）、对峙体图像的观点和表达方法的认识和认
识。
难点：对峙体图像的三种表达方法的掌握和运用，让学生除去对复杂构造和多维物象表达的惧
怕感。
教课时间：一课时
教课过程：
一、导入
教师表现两组物象
1、正方形和正方体
2、圆形和球体
让学生先察看这两组物象，而后试着将它们用手画图像表现出来，请位同学到上边画。（而后对
学生作品简要评论导入新课）
课件表现课题
手绘线条图像——立体图像的表达
二、解说新课
1、方才我们画的两组图像一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达，我们这节
课将要学习的就是三维立体物象的表达即立体图像的表达，第一我们来认识什么是立体图像。
课件表现立体图像的观点
第一我们来认识什么是立体图像。
课件表现立体图像的观点
立体图像指在平面中运用绘画等形式表达拥有长、宽、高三种空间胸怀成效的三维立体形象。
2、我们的生活中各处充满了这样的三维立体形象，请同学们一同来赏析
课件表现图片
生活中的立体形象：长城、悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等等。
3、正是由于我们的四周充满着立体形象，所以，我们经常能在生活中的很多地方看到对于立体
形象的描述。这些立体图像比平面的图像更可以表现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体
的形象向他人描述时，立体图像会免却很多形容的语言——
课件表现图片
图例一：一个正在高空做洁净的机器人
图例二：敞篷车
发问：同学们看了这些立体图像的表达有什么感觉？学生讲话，教师总结。（运用立体图像的表
达方法能最直观、最形象地表现出物体的形状、构造与特点，所以立体图像的表达也相同拥有记录、
说明、叙事、沟通、抒怀的功能。比方课本上的图例：“吸尘器产品说明书”、“多用柜的设计”等，
那么，如何来表达所看到的立体形象呢？有什么方法可学吗？
4、手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法：
课件表现：立体图像的表达方法
（1）表达直观感觉的方法（简要讲一下透视知识）
（2）表达构造剖析的方法
（3）表达主观理解的方法
以上方法逐个解说并演示，使学生更直观的感觉和学习。
5、试比较同一物体的不一样表达方法——
课件表现有关图片：椅子、茶杯、随身听、电话等。
6、手绘立体图像在生活中的应用。
发问：请同学们想想在生活中有哪些地方会使用得手绘立体图像？
学生讲话，教师小结并用课件表现有关图片。
三、学生实践、教师巡回指导
请同学随意选择一种或多种立体图像的表达方法，表达以下列图形——
课件表现有关图片学生选择练习。请两位同学到上边画，教师巡回指导。
四、学生作品展现评论（鼓舞学生自评、互评）
五、小结延长
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