案例教学法在高职院校经济法教学中的应用.pdf

2011年第11期No．11．2011

职业技术教育

第32卷Vol-32

VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION

总645期GeneralNo．645

案例教学法在高职院校经济法教学中的应用

孙冬梅

(商丘职业技术学院，河南商丘476000)

摘要针对传统高职经济法课程教学以讲授经济法基本理论为主，易导致学生失去学习兴趣和热情，

且造成理论和实践脱节的问题，可在高职经济法教学中采用案例教学法。实践证明，在经济法教学中采用案

例教学法，有利于形成教师与学生之间的良性互动，实现理论与实践的有机结合，增强教师的素质和业务水平。

关键词高职院校；经济法；案例教学；实践能力

中图分类号G712文献标识码A文章编号1008—3219(2011)11-0048—03

教育部《关于全面提高高等职要对传统的经济法教学中重内容系。在实际中，运用经济法理论解

业教育教学质量的若干意见》中明轻方法的倾向进行认真思考，探索决现实经济社会问题，要受到社

确指出，高等职业教育的培养目标出完善的途径和方法。会、规范、操作技术、意识等诸多因

才。在这种新的教育观指嚣引下，高…^^：：职职经经济济法法课课程程教教学学存存掌握一定的经济法基本理论，羞但对

等职业教育的功能也由原来简单……一学生在融入社会、对经济现象的认

的知识传授、注入，发展到对学生(一)忽视实践能力的培养知、经济法律规范的实务操作、经

人格和能力的培养锻炼，从而对高在传统经济法教学中，教师以济法律素养的培养上，易造成理论

等职业教育各专业课程的教学提注入式的方式灌输经济法基本理和实践的脱节，同时也背离了高职

出了全新的要求。具体到经济法论知识。这种教学方法虽然对学教育应用型人才培养目标。

课程，传统的教学方法是从法规到生简单了解经济法的理论动态、准(二)缺乏教师和学生的良好

法规，从法条到法条的单调传授的确掌握经济法诸多基本概念和含互动

模式。这种注入式教学侧重理论义等有一定的作用，但是对于培养课堂教学是由教师和学生构

知识的传授而忽视实践能力的培学生运用理论知识解决现实问题成的双主体活动，一方面是教师的

养，不仅容易导致学生失去学习的的能力却有明显不足。经济法本教育活动，另一方面是学生的学习

兴趣和热情，而且造成理论和实践身是一门理论性和实践性都很强以及在此基础上的自我发展活

的脱节，也使学生获得的经济法理的课程，经济法理论和纷繁复杂的动。但是在传统经济法课堂教学

论知识难以得到巩固。因此，有必经济现象之间有着千丝万缕的联中，教师是课堂的控制者，在课堂

收稿日期：2011-03—12

作者简介：孙冬梅(1973一)，女，河南永城人，商丘职业技术学院讲师。

学中……篓

学生到法院观摩处理经济纠纷案参照，模拟审判某一案件。这是在去引导和教育学生；而“学”就是学

件的全过程，使他们全面了解诉讼学生观摩审判的基础