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《轴对称图形的认识》导学案
————二年级数学下册第三单元《图形运动》第一课时
教师：赵建国
学校：长宁镇下鲍学校
时间：___3月26日
《轴对称图形的认识》导学案
————二年级下册第三单元《图形运动》第一课时
授课教师：下鲍学校——赵建国
学习目标：
1、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，能正确找、画对称图形的对称
轴。
2、通过动手操作等活动，初步了解轴对称图形的性质；培养学生观察和想
象能力。
3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，进一步发展学生的空间观念，感受
对称图形的美。
学习重点：初步了解轴对称图形的性质。
学习难点：能正确找、画对称图形的对称轴。
学习准备：各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。
学习方法：启发式教学和动手操作相结合。
学习过程：
一、创设情境，生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
（1）请你猜一猜它们分别是什么？（出示图片：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个
身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）
（2）同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？
（它们两边都是一摸一样的）。
师小结：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节
课我们来学习更多对称的知识。（出示课题,轴对称图形）
（这个环节通过让学生观察情境导入新课，既激发了学生浓厚的学习
兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫）
2、指导观察、认识特点。
出示师生共同找到的实际实物，请同学们认真观察，看看这些图形有
什么特点，把所观察到的想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇
报。”（引导学生观察脸谱、剪纸、旗子的图形特点，通过观察、思考，
小组进行交流，说说自己的发现。在学生汇报时，有的学生可能会说，“这
些图形都很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。”教
师对学生的发现给予鼓励和支持。）”
（这个环节设计通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。）
（这两个环节的设计，使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的
事物有很多，初步体会到这些图形的两边分别对应相同。
二、演示导学，动手操作
1、剪一剪
翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后在全班
积极展示自己的作品，激发学生学习的兴趣。
2、折一折
（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？
再上下对折，又发现了什么？（自己观察、思考）
（左右对称）（上下对称）
（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）
（上下对称，左右对称，对角也对称。）
（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都
是对称的。）
教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
3、剪一剪，画一画
教学教科书29页例1
（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
(剪完后观察有什么发现?打开是一件上衣。)
（2）学生模仿，做一个剪纸。完成后观察这件上衣有什么特点？
(学生动手剪时，教师要提醒师用剪刀时的注意安全，不要伤到自己
的小手。）
（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？
（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板，激发学生动手操作和思考
的兴趣。）
（5）观察自己手中的图形，看这些图形中间都有什么特征？
（这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右
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