三年级下册《除数是一位数的除法》教案优秀范文3篇 .pdfVIP

三年级下册《除数是一位数的除法》教案优秀范文3篇

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。下面是小编

给大家准备的三年级下册《除数是一位数的除法》教案优秀范文，供

大家阅读参考。

三年级下册《除数是一位数的除法》教案优秀范文一

第1课时

教学内容

口算除法(商是整十、整百和整千的口算)：第11页例1及相关内

容。

教学目标

1.使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除

以一位数的口算方法，能正确地进行计算。

2.通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全

过程;渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展

数感。

3.让学生在探索的过程中获得成功的体验，感受数学与日常生活

的联系。

教学重点

掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。

教学难点

理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

教学准备

彩色手工纸10盒，小棒等。

教学过程

一、导入新课

1.认识盒装手工纸数目。

教师拿一盒手工纸，让学生猜一猜里面有多少张?学生猜后教师打

开演示：介绍每沓10张，每盒100张。

2.口答。

(1)1盒里面有()沓手工纸，10沓有()个十张;

(2)2沓纸有()张，有()个十张;

(3)80张纸有()沓;

(4)2盒纸有()张，()个百张;

(5)400张能装()盒，有()个百张。

二、新课教学

1.探索60÷3的口算方法。(课件出示教材第11页例1)

把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张?

(1)认真审题，独立学习。

说一说：你知道哪些信息?需要解决什么问题?你会列算式吗?(板

书：60÷3)

师：为什么用除法计算?(总数÷份数=每份数)

想一想：应该怎样口算?

学生思考后，以小组为单位拿出一盒手工纸或小棒操作一下，把

你的想法在小组中与同学说一说。

(2)汇报交流、耐心倾听。

师：谁来说一说你是怎样算的?

预设1:60张纸就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓

再每人分一沓，刚好分完。这样每人得到2沓，2沓就是20张。

预设2:60张纸就是6沓，6沓平均分给3人，每人得到2沓，2

沓就是20张。(课件演示)

预设3:60里有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。(板书

横式：6÷3=260÷3=20)

预设4：30×2=60或2×30=60可以得出60÷3=20。(想乘法算

除法)

预设5：60-20-20-20=0共减3次，所以60÷3=20。

预设6：20+20+20=60所以60÷3=20。

(3)算法优化，理清算理。

你认为以上算法哪一种比较好?为什么?请与预设3相同学生再说

一说，理解后，其他学生与同桌再互相说一说。

(4)揭示课题、巩固方法。

师：刚才我们计算了60÷3=20(张)，它就是口算除法。(板书课题)

抢答题(卡片出示正反两面)

5÷5=4÷29÷38÷450÷5=40÷2__________

根据前两组的规律，让学生猜一猜后面每一组算式，口算后说出

算理。

同学们真厉害，下面有信心再解决一些问题吗?

600÷3=(课件出示)

2.探索一位数除整百和整千数的商。

(1)你是怎样计算的?和同桌交流一下。(汇报后集体订正)

预设1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。

预设2：6个百除以3是2个百，就是200。(让多名学生再说一

说，如不理解可用教具演示。)

(2)那么6000÷3呢?

3.师生小结：口算整十数、整百数和整千数除以一位数时，我们

可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百，把整千数看成几个

千，转化成