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《一封信》教案

《一封信》教案15篇

《一封信》教案1

一、谈话导入

1.同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。

让我们看看她都写了什么呢？

2.板书课题，齐读课题。（板书：《一封信》）

二、识字解词

1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示1）

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）

fēnɡxìnjīnzhīyuánzhūbǐdēnɡdiànyǐnɡ

封信今支圆珠笔灯电影

各自拼读，读好前鼻音“信、今、电”，后鼻音“封、灯、影”

以及整体认读音节“圆”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）

一封削土豆朝外一沓刮胡子修台灯冷清

肩膀一团一束鲜花星期

借助拼音，开展读词游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读通课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好，组织互相评价。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。（课件出示4）

故事讲的是谁的故事？

（露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。）

露西的信写了几遍？（两遍）

三、识记生字，指导书写

（课件出示5）出示生字：

封信今支圆珠笔灯电影

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）加一加：“火”加“丁”是“灯”。

（2）换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠”。

（3）猜谜语：“令少一点”就是“今”；“俺家大人不在家”就

是“电”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“信、珠、笔”并讲述：（板书：喝井）

“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写

的扁一些。

“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，

下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右

侧。

“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部

分要平，钩朝上。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿

势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、总结交流

小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了露西小朋友，并了解

了她的故事。下节课我们接着学。

《一封信》教案2

教学目标：

1、学会本课的生字和新词。

2、联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚

意，感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的

坚强意志和博大胸怀。

教学重难点：

1、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平

常的信”指的是哪封信。

2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄

母亲的坚强意志和博大胸怀。

教学准备：

教师：可通过上网或到图书馆收集抗日战争的相关资料。

学生：课前预习，收集抗战资料。走访家长，了解书信常识。

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

1、初读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字和新词。理解

“殊死”等词语。

2、再