人教版(部编)语文七年级上册第6课《散步》说课稿 .pdfVIP

人教版（部编）语文七年级上册

第6课《散步》说课稿

《散步》说课稿

尊敬的评委、老师们：

大家好！今天我说课的课题是《散步》。下面我将从教材、教法、学法、

学情和教学过程四个方面陈述我的教学设计和设计理念。

首先，谈谈我对教材的理解。

《散步》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是莫怀戚。本单元

以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有

肉有感情之人而设的单元。本单元所选的课文都围绕着有关亲情和家庭生活展

开，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了文章记叙了一家三

代人在初春的田野上散步的“生活细节”，围绕着“母子情”、“夫妻情”、

“祖孙情”这三种情感，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中

华民族尊老爱幼的传统美德。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。

《新课标》要求初中阶段的阅读教学要突出学生的心灵感悟和个性解读，

对作品中感人的意境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从

中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学习本文要进一步落实本单元的要求，要在整体感悟课文内容的基础上，

注意语言的积累和写法的借鉴，基于以上分析，这篇文章的教学目标将分三个

维度设定：

1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文

2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美

3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养

教学重点和难点

教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学

难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的

地方。所以，确定本课的教学重点为：

1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养

2、揣摩精美词句，品味语言的美

教学难点为：

如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

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(新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生现有的生活积累

为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑

起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通

的基础，能够迅速调动起学生的情绪，尽快进入课文的情境。

三、出示目标（时间大约2分钟）

多媒体展示，学生齐读，使学生学习有明确的方向性，教师点拨重难点，

并鼓励学生出色完成任务。

（有明确目标的学习与目标不明确的学习，效果相差很大，设计这一步的

原因是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。）

四、检查字词：（时间大约3分钟）

注意字音，牢记字形，理解词义。

五、朗读课文，整体感知（时间大约10分钟）

1、听课文录音，初步体会文章的语言美、情感美。

2、默读并思考问题：①文章讲述了一件什么事情？请用简洁的语言概括出

来。

②你能体会出文章抒发的感情吗？

让学生初步了解课文内容，给学生创造了一个发表自我阅读感受的空间，

培养了学生的语言概括能力。另外，通过学生各抒己见，营造了轻松愉悦的课

堂氛围，让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话的欲望。

六、合作探究（时间大约15分钟）

在整体感知的基础上，重点合作探究人物的性格，解决如下问题：

1、你喜欢文中的哪个人物？为什么喜欢他（她）？

2、找出文中描写人物的句子，试分析人物性格及运用的描写方法。

“合作探究”活动的开展将分三个步骤：一、自主阅读；二、合作交流；

三、小组发言。，与人交流的首要前提是参与者应有自己的见解，可以说“自

主阅读”的质量直接决定了整个活动的质量，学生可在课本上作圈点批注。

“合作交流”则是学生之间互通有无、兼容并蓄、思想碰撞的平台，老师

也参与到小组的学习中，师生共同体验学习的过程。

最后以小组代表发言的形式展示各小组的探究结果，小组之间互问互答，

达到对文本的多角度、多侧面解读。如有疑难，勇于提出，学生可创造性解决

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问题。老师不要