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《声音的特性》教学设计5篇

《声音的特性》教学设计1

一、设计思想

声音是我们每一个人都很熟悉的自然现象，如何让学生在学习过程中

培养出高层次的情感态度价值观呢？这需要精心设计课程内容，讲究艺术

性的学习和体验，为此我选择了信息技术与学科整合的教学方法来讲这一

节课。本节课的内容较多，不仅有声音的特性，音调、响度和音色，还有

频率、超声波、次声波等概念，并且在探究能力上对学生的要求有了较大

的提高，因此我采用多媒体演示和学生探究实验相结合的方法，不仅让学

生能欣赏带有声音的动画，还亲自动手用器材实验，既培养了学生的观察

能力，又能提高学生的动手能力。我利用多媒体采用分工协作探究，每组

独立进行探究，而对于实验记录的数据和现象运用多媒体展示给每一位学

生，最后学生通过分析，归纳出正确的结论，完全突出学生的主体作用，

淡化教师主导作用，体现学生本“位”的精神，同时还能使不同层次的学生

都得到相应的发展。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．了解声音的特性：音调、响度、和音色；

2．知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅

有关；

3．不同发声体发出乐音的音色不同。

（二）过程与方法

通过做音调与频率有关的实验“”和响度与振幅有关的实验“”，进一步

了解和学习物理学研究问题的方法。

（三）情感态度和价值观

1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科

学；

2．通过参与实验教学，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思

想和互相配合的协作精神。

三、教学重、难点

重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。

难点：音调与响度的区别。

四、教学准备

多媒体课件、钢尺、铁架台、细绳、乒乓球、音叉，橡皮筋、木梳

子。

五、教学过程

教学环节教学内容教师教学媒体应用学生教学设计意图

创设情景师生共同欣赏一段音乐和一段噪声，请学生谈谈对这两段音

乐的感觉，提出问题：为什么同是声音给人的感觉会有这么大的差异呢？

播放音频学生仔细听两段音乐，讨论并说出对这两段音乐的不同感觉。创

造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

引入新课利用多媒体播放两组音乐：

1、响度不同的同一首歌；

2、音调不同的同一首歌；启发学生找出他们的不同，分别引入响

度、音调的概念。提出问题：为什么有响度、音调的不同？是什么因素影

响声音的响度和音调的不同。播放音频学生欣赏并找出这两组音乐的不同

之处；学生举例日常生活中响度不同的声音和音调不同的声音。联系实

际，培养学生分析问题、解决问题的能力。

探究实验

音调和响度教师播放准备好的2个动画，一个是探究音调与频率的关

系，一个是探究响度与振幅的关系，让学生利用课前准备好的实验器材分

组进行探究影响声音的音调、响度的因素。教师巡视并了解学生的探究教

学，适时给以点拨、指导。指导学生进行交流，并回答学生提出的问题，

帮助学生得出结论。播放动画学生观看动画，分组进行讨论，应用教师提

示的探究方法进行探究，自己动手进行探究实验，学生可以跟老师和其他

同学交流。探究完毕，学生进行交流，互相解决问题，并将不能解决的共

同性问题提出来，共同讨论最后得出结论。培养学生动手实验的能力；培

养学生观察、思考和归纳能力；培养学生团队精神和交往能力。

物体振动快慢不同，产生的音调也不同，从而引入频率的概念，再由

人耳听到的声音范围，引出超声波和次声波的概念。课件显示声音的波形

学生思考：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的

蚊子声音？培养学生运用知识思考分析问题能力

音色音调和响度都相同的声音我们还能区分吗？师生共同听两段音乐

并说出如何区分的，从而引出音色。多媒体播放音乐。（小游戏）前排指

定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学

判断是谁的声音。

培养学生思考分析问题的能力

总结通过这节课你学到了什么？同学们进行交流，老师恰当总结。梳

理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本

节课的知识点。培养学生总结归纳的能力

知识反馈让学生做课件上自我评价的随堂测试，检查这节课的收获。

教师巡回指导。课件展示做自我评价中的随