三年级下册数学培优教案-3.13 逻辑思维训练 全国真题 .pdfVIP

13逻辑思维训练

学习目标:

1、掌握应用题的结构特征，理清数量关系和解题思路，提高学生分析和推理能

力。

2、培养学生初步的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

3、有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流，初步培养学生有循序地、

全面地思考问题的意识及合作意识。

教学重点:

培养学生初步的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

教学难点：

理清数量关系和解题思路，并能够有条理的表达自己的思考过程。

教学过程：

一、情景体验

PPT展示

一只小蜗牛呀，要爬一颗树呀，

树高共十米呀，白天爬三米呀，

夜里退两米呀，要想爬到顶呀，

共要多少天呀？

（老师声情并茂的朗读这首儿歌或者请学生朗读，可以加上手势动作）

师：同学们，你们知道这只小蜗牛要爬几天才会爬到树顶吗？

（学生可以先猜一猜）

师：我们一起来分析下，蜗牛一天一夜可以爬几米？

生：3-2=1（米）

师：蜗牛爬七天一共爬了多少米？

生：7×1=7（米）

师：要想爬到树顶需要多少天呢？

生：第八天白天爬3米就可以到树顶了。所以只需要8天。

师：在我们的生活中，有很多类似于蜗牛爬树这样的数学问题，今天我们一起来

探究吧！

二、思维探索

1、小明上学时坐车,放学回家步行,一共要用30分钟,如果往返都坐车要10

分钟,往返都步行要多少分钟?

师：根据题意，你能获得哪些数学信息呢？

（学生审题回答）

师：那你知道小明坐车上学需要几分钟？

生：5分钟

师：能告诉我们你是怎么想的吗？

生:因为往返都坐车要10分钟，往返的路程是相等的，用的时间就是相等的，所

以坐车上学就需要10÷2=5（分钟）

师：你的思维真严谨！太棒了！现在知道了坐车上学需要5分钟，你能求出放学

步行回家需要几分钟吗？

生：30-5=25（分钟）

师：很好！往返都步行要多少分钟呢？

生：25×2=50（分钟）

（注意：本题也可以借助画线段图帮助学生理解）

2、上体育课时，全班站成了人数相等的3队，小华站在第一队中从前向后数

他是第11个，从后向前数他是第9个，问这班共有多少人？

师：根据题意，你知道小华到底站在第一队的什么位置吗？谁能画一画小华在第

一列的位置。

（学生尝试画出示意图，请学生在黑板上画出）

师：非常棒！根据示意图，小华所在的第一列有多少个同学呢？

生a：11+8=19（个）

生b：10+9=19（个）

生c：10+1+8=19（个）

生d:11+9-1=19（个）

师：很好！同学们的想法真多！也就是说第一队有19个同学，其它的2队中每

一队有多少个同学呢？

生：其它2队跟第一队一样，每队都是19个同学！

师：你是怎么知道的呢？

生：因为全班站成人数相等的3列队伍。

师：同学们审题的越来越厉害了！也就是说每队都是19人，一共3队，所以这

班一共有多少人呢？

生：19×3=57（人）

小结：仔细审题，根据题意，借助画图的方法就能轻松解决。

三、思维拓展

3、三（2）班学生人数有20多人，体育课上同学们站成一排，老师让他们按1，

2，3，4，5循环报数，最后一个报的数是2，问三（2）班可能有多少学生？

师：这是哪一种类型的问题？

生：周期问题

师：周期是几？余数呢？

生：周期是5，余数是2.

师：那你能求出组数是多少吗？三（2）班的人数是多少呢？请你试一试，或者

跟同桌讨论交流。

生：组数是20÷5=4（组），余数是2人，总人数是4×5+2=22（人）

师：有没有可能是5组呢？我们一起画一画。（老师带领学生画一画）

生：有可能是5组，余2人，总人数是5×5+2=27（人），题目中说人数有20多

人，也是符合题意的。

师：很好！可不可以是6组？

生：不行，如果是6组，就有32人，不符合题意。

师：对，注意本题中总人数不确定，要分析全面，不可遗漏。

展示例4

4、一个长方形牧场的三面用篱笆围成，第四条边靠着一面长100米的墙，

包括与墙交界处每隔6米有一根木桩，那么一个长60米，宽36米的长方形场

最少需要木桩多少根？

师：根据题意哪几条边上有木桩？

生：长方形的一个长边和两条宽边以及与墙交界处有木桩

师：请你算算订木桩的边一共有多长呢？

生：32×2+60=132（米）

师：能钉多少根木桩呢？

生：132÷6=22（根）

师：能说说你是怎么想的吗