三年级下册数学教案-2.1 速度、时间、路程 ▏沪教版 精选 .pdfVIP

速度时间路程

教学内容：小学数学三年级第二学期P9

一、教学目标：

知识与技能：认识并理解速度的含义，会正确读、写速度单位。

过程与方法：会用“速度”表示生活情境中的事物，能运用所学的知识灵活解决实际问题。

情感态度与价值观：体会速度与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的。

二、教学重点和难点：

研究行程问题中的速度问题，会正确读、写速度单位。

三、教学准备：

描述速度的相当情境

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、理解、1、说说你绕操场跑一圈需要多学生根据实际情况回答从学生生活实

认识速度少时间？际出发，设计

揭题：谁跑得快了大量的情

小结：路程相同比时间境，帮助学生

2、如果时间一样，老师也用了3提炼出不同情

分钟，跑了2圈，现在谁跑得快况下比较的方

呢？（1）独立思考后同桌交法，体会到在

小结：时间相同比路程流时间不同、路

3、如果路程、时间都不相同，该（2）汇报程也不同时，

怎样比较呢？就无法直接比

出示：双层火车4小时行了488小结：我们可以这样来求较它们的快慢

千米，单层火车2小时行了222速度：速度=路程÷时间。了，便产生了

千米,哪辆火车跑得快?（2）速度单位读写法要计算1小时

5、（1）揭示概念：每分（每秒、（3）比较一下，速度单行的路程进行

每小时）行的路程就叫速度。[板位与我们以前学过的单比较的需求，

书]位有什么不同？也就产生了认

（2）速度单位读写法（4）学生举例:速度单位知的需求

（3）比较口头练习：通过比

（4）举例（1）指名读较，使学生认

6、练一练：口头练习：（2）小组读识速度单位是

第10页。比较两个物体的速度，谁一个复合单

人：大约4千米每时；跑得快？位。加深对速

自行车：大约16千米每时；度含义的理

公共汽车：大约