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2024年六年级上册数学教案范本（17篇）

2024年六年级上册数学教案范本（篇1）

第一课时

教学内容：课本第2页~3页的例题和“做一做”，练习一的第

1~7题。

教学目标：使学生理解位置，并会用数对表示位置。

1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体

的位置。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

教学方法：讲授法、演示法，讨论法、练习法。

教具准备：教师准备多媒体。

教学过程：

一、导入

1、我们全班有54名同学，如果我要请你们当中的某一位同学

发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？

2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

二、新授

1、教学例1

（1）如果老师用第二列第三行来表示__同学的位置，那么你也

能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？

（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强

调先说列后说行）

（3）教学写法：__同学的位置在第二列第三行，我们可以这样

表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？

（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）

2、小结例1：

（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）

（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二

个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就

不同。

3、练习：

（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他

的准确位置。

（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的

方法。

三、练习

1、练习一第4题

（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。

（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图

形，同桌核对。

2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出

相应的位置

四、总结

我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？

五、作业

练习一第1、2、5、7、8题。

六、教后记：

通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，利用学生已

有的生活经验引出本单元内容的学习，极大地调动了学生的学习积

极性。教学中积极引导与点拨，加深了学生对数对的理解。

第二课时

教学内容：课本3页例2，练习一第3、4、6、7题。

教学目标：

1、通过小组合作、自主探究建构，使学生能结合方格纸用数对

来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。

2、通过课堂的学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题

的能力，提高应用意识。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，

都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学重点：在方格纸用数对确定位置。

教学难点：利用方格纸正确表示列与行。

教学用具：动物园示意图的方格纸图。

教学过程

一、复习导入，提出学习目标。

1、复习：先用数对表示班级某一位同学的位置，再说说数对的

`第1个数字表示什么？第2个数字表示什么？

2、揭题，提出学习目标。

让学生先说说，再出示学习目标：

（1）方格纸上什么线表示列，什么线表示行。

（2）利用方格纸确定物体位置的方法。

二、展示学习成果

1、认识方格纸的列与行。

竖线是列，横线是行。

2、自主学习，小组内展示。

（1）独立学习课本3页例2，并完成问题1和问题2。小组之

间互相交流、探讨。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，

重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之

间的交流与探讨。）

（2）指名学生板演。

3、全班展示。

（1）问题1：熊猫馆在第3列第5行，用（3，5）表示；海洋

馆在6列第4行，用（6，4）表示；猴山在第2列第2行，用（2，

2）表示；大象馆在第