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人教版九年级物理物体的滑动变阻器教学反思教学见解

第一篇：人教版九年级物理物体的滑动变阻器教学反思教学见解

滑动变阻器教学反思

1．变阻器是一个很重要的电器元件．在以后的实验和电学计算中

都要用到它．由于滑动变阻器不同于一般的电器元件，它有四个接线

柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的部分就可能不同．因此，

“变阻器”一节课的内容，在电学部分以至以后的学习中都起着至关

重要的作用，教学难度又很大．要突破这一难点，必须使学生真正了

解变阻器的构造和原理．因此我在教学中是这样设计的：通过这样一

个演示实验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关

和演示电流表按图所示电路串联起来．其中P是金属夹制成的触头，

当P向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮；P向右滑动时，

电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗．这样学生轻松的就能认识到变阻

器的原理

2．这节课的难点是滑动变阻器的使用方法．由于有四个接线柱，

接入不同接线柱，所起的作用不同，学生特别容易混淆。因此我采用

先在黑板上画好结构示意图，让学生先分析六种接法。并将其分类。

经学生讨论先分为两类：滑片移动不起作用的①②；滑片移动起作用

的③④⑤⑥，在进一步讨论滑片移动方向作用不同又可分为两类：

③④；⑤⑥。这样学生通过自己分析，在通过实验验证就能很好的掌

握好变阻器的使用方法，很好的突破难点。

3．依照新课改的精神，不局限于课本，将课外的一些知识引入课

堂，如:旋转式电阻箱的使用与读数。

4．用生活中的常见现象引入，又用变阻器在生活中的应用结束，

很好的体现了新课改“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

本节课不足之处有：

1．在讲接法时，如果能制熟练运用多媒体展示课件，同时加上实

物演示，既节约了时间，提高了课堂效率，又形象直观，学生更易理

解。

2．练习太少，不能使知识得到更好的巩固。

第二篇：滑动变阻器教学反思（范文模版）

滑动变阻器教学反思

嫩北子弟校

节文来

新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理”要

求贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生自主探究物理现象，

揭示物理的本质和规律；突出强调认知过程对学生发展的必要性和形

成科技素质的重要作用；注重科学探究，提倡课堂教学方式的多样化，

培养学生的科学素养。根据这种教学理念在教授“变阻器”这个内容

时，我就充分注意到应该放手让学生大胆的开展实验探究，从自身的

实验探究中寻找科学的理论，科学的方法。

滑动变阻器是初中物理中的一个基本电学元件，重点在于了解滑

动变阻器的原理，熟悉滑动变阻器的使用方法。我认为本节课的教学

指导思想应该按照人的认知规律，从感性到理性、从形象到抽象、由

浅入深的一步步认识。在能力培养方面，教师要善于培养学生的创造

精神，让学生自己想、自己说；在演示实验过程中要注重培养学生的

观察能力；在对实验结果进行分析得出结论的过程中要注重对学生的

分析、归纳能力的培养。下面列举教学中具有意义的几点：

1、在教学的引入中，新的物理课程是要符合“从生活走向物理”

的教学理念，联系到生活中天天都能看到的调光台灯，所以更加激发

学生想了解调光台灯的原理的热情度，同时拉近了课程与生活的距离。

在教学中先充分调动学生的学习热情，是每一位学生都能积极参与到

课堂中，这是每一位教师教学的义务和责任。

2、在引导学生探究变阻器原理的实验中，每组的学生准备了一块

自制钉有电阻丝的木板，学生可以根据这块木板上的电阻丝自己独立

思考在把电源、电灯、开关接入电路的同时，如何运

用电阻丝改变灯的亮度。学生根据前面学过电阻与长度有关，能

够有效的解决问题。学生能体验自身实验探究成功的快乐的同时确实

理解了滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电

阻，从而改变电流。在课堂的实验探究中应该充分让学生去思考问题，

解决问题，而不是教师的包办代替，学生自己享受成功的快乐是教师

所包办不出来的。

3、在教学的最后，教师提出两个学生能自己评价自己的问题（1）

今天这堂课你最有兴趣研究的问题的是什么？（2）在今天的实验探究

中你最得意的表现是什么？提出这两个问题能够体现善于欣赏自己的

情感态度价值观，激励自己在学习中的不断进步，总之，本节课通过

创设问题情景，调动学生实验探究的积极性，激发学生的兴趣，自主

学习的责任感。让学生亲自动手实验，发现问题，解决问题，营造一