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人教版九年级物理物体的滑动变阻器教学反思教学见解

第一篇:人教版九年级物理物体的滑动变阻器教学反思教学见解

滑动变阻器教学反思

1.变阻器是一个很重要的电器元件.在以后的实验和电学计算中

都要用到它.由于滑动变阻器不同于一般的电器元件,它有四个接线

柱,选用不同的接线柱,它连入电路中的部分就可能不同.因此,

“变阻器”一节课的内容,在电学部分以至以后的学习中都起着至关

重要的作用,教学难度又很大.要突破这一难点,必须使学生真正了

解变阻器的构造和原理.因此我在教学中是这样设计的:通过这样一

个演示实验:将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关

和演示电流表按图所示电路串联起来.其中P是金属夹制成的触头,

当P向左滑动时,电流表示数逐渐变大,灯逐渐变亮;P向右滑动时,

电流表示数逐渐变小,灯逐渐变暗.这样学生轻松的就能认识到变阻

器的原理

2.这节课的难点是滑动变阻器的使用方法.由于有四个接线柱,

接入不同接线柱,所起的作用不同,学生特别容易混淆。因此我采用

先在黑板上画好结构示意图,让学生先分析六种接法。并将其分类。

经学生讨论先分为两类:滑片移动不起作用的①②;滑片移动起作用

的③④⑤⑥,在进一步讨论滑片移动方向作用不同又可分为两类:

③④;⑤⑥。这样学生通过自己分析,在通过实验验证就能很好的掌

握好变阻器的使用方法,很好的突破难点。

3.依照新课改的精神,不局限于课本,将课外的一些知识引入课

堂,如:旋转式电阻箱的使用与读数。

4.用生活中的常见现象引入,又用变阻器在生活中的应用结束,

很好的体现了新课改“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

本节课不足之处有:

1.在讲接法时,如果能制熟练运用多媒体展示课件,同时加上实

物演示,既节约了时间,提高了课堂效率,又形象直观,学生更易理

解。

2.练习太少,不能使知识得到更好的巩固。

第二篇:滑动变阻器教学反思(范文模版)

滑动变阻器教学反思

嫩北子弟校

节文来

新的物理课程标准提出了新的教学理念:“从生活走向物理”要

求贴近生活实际,贴近学生的亲身体验,激发学生自主探究物理现象,

揭示物理的本质和规律;突出强调认知过程对学生发展的必要性和形

成科技素质的重要作用;注重科学探究,提倡课堂教学方式的多样化,

培养学生的科学素养。根据这种教学理念在教授“变阻器”这个内容

时,我就充分注意到应该放手让学生大胆的开展实验探究,从自身的

实验探究中寻找科学的理论,科学的方法。

滑动变阻器是初中物理中的一个基本电学元件,重点在于了解滑

动变阻器的原理,熟悉滑动变阻器的使用方法。我认为本节课的教学

指导思想应该按照人的认知规律,从感性到理性、从形象到抽象、由

浅入深的一步步认识。在能力培养方面,教师要善于培养学生的创造

精神,让学生自己想、自己说;在演示实验过程中要注重培养学生的

观察能力;在对实验结果进行分析得出结论的过程中要注重对学生的

分析、归纳能力的培养。下面列举教学中具有意义的几点:

1、在教学的引入中,新的物理课程是要符合“从生活走向物理”

的教学理念,联系到生活中天天都能看到的调光台灯,所以更加激发

学生想了解调光台灯的原理的热情度,同时拉近了课程与生活的距离。

在教学中先充分调动学生的学习热情,是每一位学生都能积极参与到

课堂中,这是每一位教师教学的义务和责任。

2、在引导学生探究变阻器原理的实验中,每组的学生准备了一块

自制钉有电阻丝的木板,学生可以根据这块木板上的电阻丝自己独立

思考在把电源、电灯、开关接入电路的同时,如何运

用电阻丝改变灯的亮度。学生根据前面学过电阻与长度有关,能

够有效的解决问题。学生能体验自身实验探究成功的快乐的同时确实

理解了滑动变阻器的原理:靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电

阻,从而改变电流。在课堂的实验探究中应该充分让学生去思考问题,

解决问题,而不是教师的包办代替,学生自己享受成功的快乐是教师

所包办不出来的。

3、在教学的最后,教师提出两个学生能自己评价自己的问题(1)

今天这堂课你最有兴趣研究的问题的是什么?(2)在今天的实验探究

中你最得意的表现是什么?提出这两个问题能够体现善于欣赏自己的

情感态度价值观,激励自己在学习中的不断进步,总之,本节课通过

创设问题情景,调动学生实验探究的积极性,激发学生的兴趣,自主

学习的责任感。让学生亲自动手实验,发现问题,解决问题,营造一

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