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小学数学五年级上册第三单元第二课《除数是小数的除法》说课稿

尊敬的各位老师、同学们：

大家好！我非常荣幸能够为大家带来《除数是小数的除法》这一课的说课。在这个单元中，我们将学习如何处理除数是小数的除法问题，这是我们数学学习中的一个重要环节。

一、教材分析

《除数是小数的除法》是小学数学五年级上册第三单元的第二课内容。这个内容是在学生已经掌握了整数除法和初步认识小数的基础上进行学习的。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解除数是小数的除法运算的原理，掌握其计算方法，并能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和合作精神。

三、教学重难点

重点：除数是小数的除法运算的方法。

难点：理解除数是小数的除法运算的原理，掌握其计算方法。

四、教学准备

为了更好地完成教学任务，我准备了以下教学准备：

1.多媒体课件，包含例题、练习题等。

2.练习题卡片，用于课堂练习和测试。

五、教学过程

（一）导入新课

通过回顾以前学过的整数除法，引导学生思考：如果除数是小数，我们应该怎么做呢？从而引出本节课的主题。

（二）探究新知

1.教师演示：教师利用多媒体课件出示一个除数是小数的除法算式，如：100.5，并引导学生观察计算过程。

2.学生讨论：学生在小组内讨论除数是小数除法的计算方法。

3.归纳总结：教师根据学生的讨论结果，归纳出除数是小数的除法运算的方法：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的除法法则进行计算。

（三）巩固练习

1.教师出示几组除数是小数的除法练习题，让学生独立完成。

2.学生互相检查作业，互相纠正错误。

（四）课堂小结

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调除数是小数的除法运算的方法和注意事项。

（五）布置作业

布置课后练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思

在完成本节课的教学后，我将对教学过程进行反思，以便更好地改进教学方法和策略。具体反思内容包括：

1.教学方法是否有效：通过学生的反馈和课堂表现，评估我所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学重点是否突出：检查学生在学习过程中是否能够明确掌握除数是小数的除法运算的方法和要点。

3.学生参与程度：观察学生在课堂上的参与情况，判断他们是否真正理解和掌握了所学知识。

《除数是小数的除法》这一课的教学旨在帮助学生理解并掌握除数是小数的除法运算方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，我相信学生们一定能够取得更好的学习成果。谢谢大家！

小学数学五年级上册第三单元第二课《除数是小数的除法》说课稿（1）

小学数学五年级上册第三单元第二课教案《除数是小数的除法》

一、教学目标

1.掌握除数是小数的除法运算方法，例如：100.5、20.25等。

2.理解除数和小数直接关系，并能运用实物操作和换算方法理解该概念。

3.能将除数和小数的除法拓展应用于解决实际问题。

4.培养学生的计算兴趣和探索精神。

二、教学重点

1.掌握除数和小数的除法运算方法和特点。

2.理解除数从小数划分的原因及计算方法。

三、教学难点

1.学生习惯用整数进行除法计算，理解除数是小数的情景难度较大。

2.学生理解除数和小数之间关系，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备

1.白板、磁粉笔

2.课件、图片、尺子、糖果等实物

3.学生练习册

五、教学过程

(一)引入与复习(5分钟)

1.通过浇水游戏的活动，复习分数和整数的除法，例如：把4块蛋糕平均分给2个人，每人吃多少块蛋糕？

2.引导学生思考：如果把蛋糕分成0.5块来分，每人吃多少块蛋糕呢？

(二)讲解新知(15分钟)

1.围绕“老师给孩子们分糖果的个数是多少？”引入除数是小数的情形。

2.利用列式和实物操作的方式，演示以.5和20.25为例的除法计算，同时引导学生理解除数的小数划分特点。

3.重点解释除数是小数意义，用单位换算和升降温的方式帮助学生理解，并引出除数和小数直接关系，强调小数表达的具体单位。

(三)演练与练习(15分钟)

1.以提问为主的方式，引导学生进行类比练习，例如：

2.用其他实物进行除数和小数的除法练习，例如：120.3、80.2等。

3.多运用消费者购物、运动距离、建筑面积等实际生活中需要除法运算的场景，引导学生