(完整)《鹊桥仙·纤云弄巧》教案 .pdfVIP

(完整)《鹊桥仙·纤云弄巧》教案

鹊桥仙

教学目标：

了解《鹊桥仙》不落窠臼的构思,理解“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”一句所表达的词人对爱情的

与众不同的看法。

教学重点：

知人论词,理解词人的特殊情感;词人以写相逢讴歌了真挚、纯洁、坚贞的爱情。

教学难点：

理解词人丰富的想象力、感染力和艺术表现力。

教学方法：

合作式教学、讨论法。

教学手段：

多媒体技术。

教学时间:

一课时。

教学过程：

一、复习导入

检查背诵《虞美人》.

复习词的基本知识。

“七夕”是一个美好而充满神话色彩的浪漫节日，自南北朝至今,已缠绵悱恻地流传千年，永无休止。

哪位同学来向大家分享一下牛郎织女的故事？

二、作者简介

秦观(1049—1100）,北宋后期词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏)人。神宗元丰

八年进士及第.曾任秘书省正字，兼国史院编修.因政治上属于旧党，多次遭爱打击,最后被贬到遥远的西南，

死于放还途中。他长诗文,词更享有盛誉，被苏轼誉为“屈宋之才”，有〈淮海集〉。秦观为苏门四学士之

一（其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒），词作受苏轼影响,也受与歌女交往的生活经历影响，内容多写男

女情爱，亦有感伤身世之作，风调凄迷幽婉，清丽曲雅，属婉约派。

三、整体感知

1、朗读全文.

明确：词的上片写这对情侣奔赴鹊桥相会时急迫而欣慰的心情,下片写他们将别时以长久相爱的誓言互

勉.两片的结构相似，都可以分为两小层:前三句是宾，要读得轻些；后两句是主，可稍稍重读。全词四小节

又类似律诗中的起、承、转、合,读时须有与此相应的语气，有鲜明的层次感。最后一小层即“两情若是长

久时，又岂在朝朝暮暮”两句，是这首词的主旨句,读此句须放慢速度，声音要柔和些，且有余韵——这虽

是誓言，却当视为两位主人公的内心独白，读成山盟海誓的语气，就没有余味可寻了.

2、全班齐读。

通过诵读，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。

四、品味意境

1、“纤云弄巧，飞星传恨,银汉迢迢暗度。”(片片云彩变幻着花巧，银河两岸，牵牛织女星光闪耀，

诉说着无尽的思念与烦恼。只有这个七夕之夜,才能渡过辽阔的银河。）写的是这对情侣在奔赴见面地点的

路上,的确是语浅而淡,但仔细想想，却又很有情味。词中先写出人物形象：织女是纺织能手,善织云锦，所

以用“纤云弄巧写她，可想象她是穿着自织的锦衣去会见她丈夫的。再写处在银河两边的牵牛织女两星闪

烁不停，似乎流露出终年不得相见的无限怅恨，只有七夕才得相聚倾诉衷肠。暮色漫天，星光微明，长途跋

涉，终得一见，匆匆复匆匆,怎不令人愁绪万千。

2、“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”（在这金风玉露时节的一刻相逢，就胜过人间无数次相见)

这是情节的发展，写鹊桥相逢。如果是好作艳词的作家，在这个地方定会不惜笔墨大肆渲染;而本词只有这

么简单的两句:一句说相逢的时令，一句说这样的秋夜一见,已胜过了人间普通男女的日夜厮守.值得品味的

是“金风玉露”一语，它不单是指秋天的风露，我们尽可放开去想——一对久别的情侣在金风玉露之夜，

在碧落银河之畔相会了，这是多么美好幸福的时刻！如此之夜，如此之景，映出多么高尚圣洁的爱情!

(完整)《鹊桥仙·纤云弄巧》教案

3、“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。(温柔的情意,如流水般缠绵；美好的相聚,似梦境般短暂.

怎忍心去回顾孤独的鹊桥归路。）写的是这对情侣相会时的心情。“柔情似水”着重写情态，托情于物，

将两位主人公的万般柔情比作银河的水，含微波荡漾，长流不断之意.“佳期如梦”着重写心态，极言相会

之不易，相会时间之短，还写出了相会时的复杂心情。平日他俩只能在梦中相见，此时真的相会，却又“乍

见翻疑梦了。作者的同时代人晏几道有句云：“今宵剩把银釭照,犹恐相逢是梦中。”可见这是久别重逢

后人们常有的心态。但这毕竟不是梦中，因为归路就在身后，刚刚借以相会的鹊桥,转瞬间又成了和爱人分

别的归路。才相见又分离,一次短暂的相见却又是此后长久别离的开始，此情此景,人何以堪？无限惜别之

情,无限幽愁怨恨尽在此言之中。问题设