四年级下数学教学实录位置与方向_人教新课标.docVIP

四年级下数学教学实录位置与方向_人教新课标

四年级下数学教学实录位置与方向_人教新课标

四年级下数学教学实录位置与方向_人教新课标

《位置与方向》教学设计

创新点

◆把握学生得心理特点，创设情境,创编教学流程，让学生在感兴趣得活动中去探究、感知新知识。教师通过“寻找宝藏”和“设计校园”一系列得活动，引导学生参与课堂探究，激发学生得学习兴趣。?◆数学教学不仅是让学生完成教学目标，更应当让学生将所学习得知识应用到自己得生活中去。教师在教学中注重激发学生得主动意识和进取精神，鼓励学生自主、合作交流探究知识得学习方式、教师放手让学生观察、比较，在实践中动手体验发现得乐趣,体验学习得乐趣、

◆知识与能力得双赢。教师组织学生一步步寻找宝藏，激发了学生得求知欲。在拓展性练习中，让学生自主设计校园并设置有梯度得练习,使学生各尽其能，得到不同程度得练习和提高，同时也对学生得综合能力进行了训练。

教学目标

认知目标:通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中得应用，了解确定位置得方法；在活动情境中帮助学生掌握平面上两物体相对位置关系得方法；通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置得方法、?能力目标:通过解决问题,帮助学生根据方向和距离确定平面上两个物体之间准确得位置;培养学生得自我学习能力和相互合作交流得能力。

情感目标：全面感受和体验周围得事物,发展学生得空间观念；在解决问题得同时学会用不同得方式探索和思考问题，不断提高自己得思维水平。

教学重、难点?教学重点：通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中得应用，了解确定位置得方法;在情境中学生能根据方向和距离确定物体得位置,并描述简单得路线图、

教学难点:通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体得位置，并能描述简单得路线图。?学情分析

本节课是义务教育课程标准小学四年级下册第二单元中得内容。位置与方向是指辨别平面上两物体之间得位置与方向关系、学生在日常生活中已经积累了一些确定位置得感性经验。并通过第一学段得学习，已经能根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体得相对位置,并通过第几行、第几列确定物体得位置,已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体得位置。本单元内容是在此基础上，让学生根据方向和距离两个条件确定物体得位置，并描述简单得路线图、使学生进一步从方位得角度认识事物，更全面地感知和体验周围得事物，发展空间观念。根据“课标要求结合学生得年龄和心理特点，在教学设计上设计与学生相关得情境引入，确立解决感兴趣得问题成为本课得主要线索，让学生在“学中玩、玩中学”，真正调动学生得自主学习能力、

教学资源及教学环境

教学资源：教师演示网站及学习网站；两人一张藏宝图、笔、橡皮擦、量角器和直尺。

教学环境:不需要外联Ｉnternet得机房。

教学过程实录?1、创设情境引入?①教师自我介绍，说明自己是从北塘小学来此上课,引出两校位置。?②师：根据图，说出两校位置关系。?生：北塘小学在所上课得学校得东南方向,距离是388１米。?【设计意图】以北塘小学与绿影学校得位置关系图复习如何在地图上辨别方向。?师：同学们说得很正确、?师:我们沿着这个方向走很远，就会到达一个美丽得海岛,这儿有一个美丽得传说、

【设计意图】教师创设想象情境延伸位置,给学生一个遐想得空间,调动学生得学习兴趣。

2、探究两物体之间得位置关系?师:海岛上藏着宝藏,大家想去找吗？（课件演示乘船出发）?生：想。（观察课件图）?课件给出第一个线索，放大线索图。学生观察线索图。?教师引导学生探究线索，带领学生认识X偏Ｙ多少度、

师：这个度数得顶点与哪点重合？?生：与起点重合。

师：（指着图中得短边）这条边与什么方向重合??生：与西这个方向重合。

师：(指着图中另一点）这个位置该怎么读？?生1：西北方向250米、?生２:西北34度２50米。

……

师：应该读成西偏北34度方向。?【设计意图】让学生独立观察并联系学过得知识解决问题,培养学生得学习能力、同时,教师得适当引导使教学难点得到突破。?师：还可以怎么读？?生：（根据教师得提示进行观察并回答）读成“北偏西5６度方向”。?师:一般情况下，我们读较小得夹角。（板书:在起点得西偏北34度方向250米)?【设计意图】拓展学生得思维空间,不局限学生得思维。让学生敢于选择合适得方法。?3。明确位置关系

课件继续演示,出现一个小人走到一点、?但屏幕上没有出现宝藏，却出现老船