八年级下册第九章第四节《流体压强与流速的关系》教学设计 .pdfVIP

《流体压强与流速的关系》教学设计

教学目标

一、知识与技能

1.认识什么是流体；

2.理解飞机升力产生的原理；

3.掌握流体压强与流速的关系。

二、过程与方法

1.通过观看演示实验，感知流体压强的存在。

2.观察有关流体压强的现象，初步培养学生的分析推理的能力和科学的思维方

法。

三、情感态度与价值观

1.培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实

际问题的能力。

教材解读

本节内容是本章知识结构的末尾，也是对前面学习的液体和气体压强的总结。流

体压强与流速的关系这一节知识在生活生产中应用非常广泛。教材注重联系生活

实际，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生从身边熟悉的生活现象中去认识

物理知识，发现物理规律，将物理知识与社会实践及其应用有机的结合起来，使

他们体会到物理在生活与生产中的应用。

教学重难点

教学重点：流体压强与流速的关系。

教学难点：飞机升力产生的原理。

教学准备

多媒体课件；相关演示视频。

教学过程

一、新课引入

提出疑问：中央电视台“是真的吗”节目中曾验证过：“无需吸气就能将球吸入

水管”的说法，你相信吗？教师播放演示视频。

抛出课题：流体压强与流速的关系。

二、新课教学

1.认识流体与流体压强

教师简单介绍液体和气体都具有流动性，统称为流体。流体流动时产生的压

强称作流体压强。

2.探究流体压强与流速的关系

实验演示：在离桌边20~30cm的地方放一枚铝制硬币，在硬币前10cm左右

放置一个高度约2厘米的木块，在硬币后放置一本与硬币厚度相当的笔记本。在

硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过木块。

实验结论：在气体中，流速越大的位置，压强越小。

学生观看视频演示实验《液体压强与流速的关系》。

实验结论：在液体中，流速越大的位置，压强越小。

教师总结实验，得到结论。

3.了解伯努利原理

通过刚才的实验，总结出：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。

4.解释生活现象

本节课开始做的“吹纸”实验，纸为何会相互吸引？

吹气时，两张纸条内侧空气流动快，压强变小，而纸条外侧的大气压强相对

较大，存在压强差，因而有压力差，是这个压力差把两纸条压到了一起。

为什么火车站和地铁站的站台上要画一条安全线？

当火车或地铁进站时，会带动人和车之间的空气的流速加快，根据流体压强

与流速的关系可知，人外侧空气流速慢压强大，而内侧流速快压强小，会产生一

个向内侧的压强差，将人推向火车，易出现危险。

5.了解飞机的升力

几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？

飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离。飞机向前跑，空气就相对地向后

移动。因为机翼的形状是上凸下平，所以上方空气流速快，压强小，机翼上方与

下方存在压强差，因而有压力差，这就形成向上的升力。

视频欣赏《飞机升空的原理》。

机翼上、下表面的压强差是产生升力的原因。

三、练习巩固

1.近期交警部门加大对电动车安装遮阳伞的检查拆除力度，遮阳伞虽能遮挡阳光，

但存在安全隐患，当电动车快速行驶时，下列说法正确的是（D）

A.遮阳伞上边空气流速小，压强小，伞面被向下压

B.遮阳伞下边空气流速大，压强小，伞面被向上吸

C.遮阳伞上边空气流速大，压强大，伞面被向下压

D.遮阳伞下边空气流速小，压强大，伞面被向上吸

4.龙卷风的实质是高速旋转的气流，它能把地面上的物体“吸”起卷入空中，

龙卷风能“吸”起物体的主要原因是（A）

A.龙卷风内部的气压远小于外部的大气压

B.龙卷风增大了空气对物体的浮力

C.龙卷风使物体受到的重力变小了

D.龙卷风产生了强大的静电，将物体吸上天空

四、课堂小结

五、作业布置

1.基础性作业：

完成“动手动脑学物理”中的作业练习。

2.拓展性作业：

观察生活现象，有关流体压强与流速关系的生活现象有哪些？

教学反思

本课设计充分调动学生的动手能力，逻辑思维能力，合作学习的能力，但时间安

排较紧，如果能当堂展示同学们的绘图情况，及时给予正确评价，会更好。