统编版（五四学制）语文四年级上册第六单元《牛和鹅》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文四年级上册第六单元

《牛和鹅》教学设计

一、教材分析

《牛和鹅》是统编版（五四学制）语文四年级上册第六单元的一篇课文。本单元以“童年生活”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文，以及“口语交际：安慰”“习作：记一次游戏”“语文园地”。

《牛和鹅》是一篇语言生动、童趣十足、蕴含深刻道理的记叙文。课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。作者通过回忆童年时的一段经历，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

本文在表达上有以下特点：一是通过细致的动作、语言、神态描写，生动地展现了人物的心理变化；二是运用对比的手法，突出了人物的不同态度和行为；三是语言富有童趣，贴近儿童生活，容易引起学生的共鸣。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，正确读写“甚至、顽皮”等14个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

4.能学习用批注的方法阅读课文，了解可以从哪些角度给文章作批注。

5.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，以及金奎叔的话给“我”带来的改变。

（二）过程与方法目标

1.通过自主学习、合作探究等方式，掌握生字词，理解课文内容。

2.运用批注阅读的方法，培养学生的阅读能力和思维能力。

3.引导学生结合生活实际，理解课文中蕴含的道理。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会作者从怕鹅到不怕鹅的心理变化过程，感悟作者从这件事中获得的启示。

2.培养学生敢于直面困难、战胜困难的勇气和信心。

三、教学重点

1.掌握生字词，理解课文内容。

2.学习用批注的方法阅读课文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

3.理解金奎叔的话给“我”带来的改变，感悟文中蕴含的道理。

四、教学难点

1.理解金奎叔的话的含义，体会其中蕴含的道理。

2.引导学生学会从不同角度看待问题，培养学生的思维能力。

五、教学策略

1.创设情境法：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主学习生字词，阅读课文，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和思维能力。

4.批注阅读法：指导学生运用批注的方法阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。

5.读写结合法：在教学过程中，结合课文内容进行写作训练，提高学生的写作能力。

六、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入：同学们，你们见过牛和鹅吗？在你们的印象中，牛和鹅分别是什么样的呢？

2.出示牛和鹅的图片，引导学生观察并描述牛和鹅的外形特点。

3.引出课题：今天，我们要学习一篇关于牛和鹅的课文——《牛和鹅》。（板书课题）

设计意图：通过谈话和图片导入，激发学生的学习兴趣，让学生对牛和鹅有初步的认识，为学习课文做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读。

谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐

甚至、顽皮、故意、脖子、扑打、忙乱、大概、助威、昏乱、结实、汉子、可笑、无缘无故、平白

（2）理解词语的意思。

无缘无故：没有一点原因。

平白：无缘无故，平白无故。

助威：帮助增加声势。

3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

4.指名回答，教师相机引导学生概括课文的主要内容。

课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。

设计意图：让学生初读课文，掌握生字词，整体感知课文内容，为进一步学习课文打下基础。

（三）精读课文，体会情感

1.学习第一部分（第1-4自然段）

（1）指名朗读第一部分，思考：“我们”对牛和鹅的态度是怎样的？

（2）学生回答后，教师引导学生找出相关语句，体会“我们”对牛和鹅的不同态度。

①大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。（这句话表明了“我们”对牛和鹅的认识，也为后文“我们”怕鹅不怕牛埋下了伏笔。）

②我们都很相信这句话。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。（通过对孩子们与牛互动的描写，表现了“我们”对牛的不怕，甚至有些欺负牛。）

③我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。（与对牛的态度形成鲜明对比，突出了