八年级美术《色彩的感染力》教案 .pdfVIP

八年级美术《色彩的感染力》教案

•相关推荐

八年级美术《色彩的感染力》教案

作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有

效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理

的八年级美术《色彩的感染力》教案，欢迎大家分享。

一、教学目标

1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种

不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生

的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，

体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的.学习

兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、教学重难点

1、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。

2、教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。

三、教学过程

（一）引入

（二）新课讲授

进入作品欣赏。播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘

画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给

人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。

1、色彩的心理联想

通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心

理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：

红、橙、黄、绿、蓝、紫。

师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。

2、绘画中色彩的表现形式

欣赏探究：

请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩

表现对象上有什么不同。《装扮森林》（东山魁夷日本）

《松树林》（希施金俄国）

《灰色的树》（蒙德里安荷兰）

师生共同总结：

装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概

括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描

绘，色彩表现与客观对象十

分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。

表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观

意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感

色”。

课堂反馈：

欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现

形式。

3、欣赏实践

绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中

是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：

《初踏黄金路》（现代李焕民）

《早春之路》（东山魁夷日本）

《松林的早晨》（希施金俄国）

《星月夜》（凡·高荷兰）

《红色的和谐》（马蒂斯法国）

《呐喊》（蒙克挪威）

讨论问题：

（1）作品描绘了怎样的场景？

（2）画面中色彩的主色调是什么？主要运用了哪种色彩表现形

式？

（3）你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感？

学生交流：

从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感

受。

4、课堂小结

说说本节课你的学习收获。

教师小结：通过今天的欣赏、讨论，我们了解到美术作品中色彩

的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画

作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试，通过绘画作业表现

某种情感或心境，老师期待着同学们的作品。

5、课后拓展

（1）观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达

出的情感。

（2）结合本节课的学习，尝试用色彩来创作一幅小画，表达自己

某种心理感受。