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博观而约取厚积而薄发

我有幸参加了，参加国家教育行政学院《中小学校长高级研修

网络培训课程》的七个模块的网络学习，作为其中的一员既自豪又感

压力重大。怀着满腔的热情，带着工作中遇到的难题，抱着充电的态

度，兴奋、认真的完成了这一期紧张而充实的学习。

一、感悟众家之精髓

专家们精彩的、幽默的、接地气的讲座，让我增长了知识，拓宽

了视野。可以说此次培训内容丰富，涉及面广，既有基于教育实际的

诊断与规划，又有信息技术环境下的未来教育，更有发人深省的学校

管理智慧、一把手的领导策略等。每一位专家的讲座都精彩纷呈，既

让我了解了基础教育改革评价的新动态，知道未来学校的评价会聚焦

在“培养什么样的人”、“怎样培养人”等注重学生“核心素养”的

问题上，也提醒我们要具备理论功力、现实关怀、问题意识和论证能

力，同时警醒我们必须站在世界的角度看我们的教育。

二、感悟校长修身之道

刘永胜校长、张淑华院长、王俭主任、成尚荣所长幽默而风趣

的讲课风格分别向我们阐述了《校长专业标准视角下学校发展的思考》

《成为校长的胜任特征及生涯规划》《基于标准的校长领导力提升》

《教育家办学校长的角色、使命与成长》我认为作为新时期的校长，

学校的掌舵人，要站在时代的高度，有更高的教育追求和教育理想。

校长要用明确的办学理念引领学校发展，符合教育发展规律，做到与

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时俱进；要有创新精神，与众不同；也要有质量意识，没有高质量的

教学，就谈不上教学品味、办学特色。校长要不断加强学习，提升管

理能力。养成终身学习的习惯，成为专家型的校长，才能管理好学校，

才能实现学校内涵发展。作为校长要学习别人的管理不是要学结果，

而是学思维的方式；校长应该是先进教育理念的实践和传播者；校长

应该是有个性化的办学思想的人；校长应该是学校发展重大课题的主

持人；校长应该是以法办学，以德立校的带头人；校长的主要责任不

是发明，而是发现，不是想出一套办法要老师去做，而是到教师中间

去寻找解决问题的好办法，使之系统化、制度化；领导班子成员要大

气，大气的人才能办好大气的教育，大气的人才能融合、理解，不能

小家子气，只看自己，斤斤计较是不行的，班子成员一般个人能力是

强的，但重要的是看人品，看合作能力，要有互补精神。

三、低头拉车，莫忘抬头看路

湖南师大思沁新化实验学校校长陈克勤的讲座，让我懂得教育不

能只顾低头拉车，还要抬头看路。课程建设，首要的是准确的把握、

正确的理解国家教育方向。课程设置的核心价值与理念是培养学生社

会责任感、发现、解决问题的能力、创新精神、实践能力。地方和学

校，必须由单纯的课程执行者，改变为课程的开发、参与、建设者，

要站在育人的视角规划课程，站在学生的视角设计课程，站在孩子的

天性、本性和需要上去思考课程，开展有品质、重内涵的教育，让课

程为个性化、多样化教育服务。聆听了朱永新的《眺望未来教育》，

让我更清晰的认识到做好教学的两个评价的重要性：终结性评价——

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考试，过程性评价——听评课。认识到教学评价在教学质量管理中扮

演着非常重要的角色，具有导向、诊断和发展的多重作用。教师，既

要是教学能手，又要是评价专家。而教学评价的焦点不是教师教得怎

么样，而是学生学得怎样？学生学习的情绪如何？动机是否得到充分

的激发？学习到了什么？教学对学生学习和发展的实际影响到底是

什么？这些才是教学评价应该关注的焦点。教学评价不能仅仅“就课

论课”，而应该“以课为例”，“以课为镜”，让每个参与教师都在

评价别人的同时反观自身，发现自身教学实践中的问题，不断反思和

改进教学实践。

四、坚定信念，不断进取

教师是人类伟大而神圣的职业之一，我不为自己选择的职业后悔，

而是感到自豪。记得有这么一句话：“作为教师，教了多少人不值得

自豪，影响了多少人才值得骄傲。”我更加坚定了自己的信念，作为

教师要做有品质的人，做有品质的教育，用心去做教育，发现和发挥

每一个孩子的潜在能力，让每一个学生成为最好的自己。眼界决定境

界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。在今后的工作中，

我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度，力争以新理念、新

思想、新方法管理和指导学校的各项工作，努力成为教育的智者。

五、感悟学校发展之道

作为学校的