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人教版初二物理《运动的快慢》教学设计

教学目的：

1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内经过的距离。

2、会测量走路的速度。

3、知道运动方向，也是描画物体运动的重要方面之一。

4、知道有些看似不动的物体，实践上在缓慢运动。

5、会运用秒表。

教学重点：知道速度是单位时间内经过的距离。

教学难点：会测量运动的速度。

教学进程：

一、情形引入

1、出示图片，体温图中的同伴们在干什么？

2、猜一猜水水移动的快。〔引导先生说出，不知道他们行进的距离和时间，

因此无法判别出他们移动的快慢〕

3、提问，按摸有什么方法能比出他们之间运动的快慢了？〔板书课题，运

动的快慢〕

二、新授如何比拟运动的快慢——两种方法

〔设计意图：如何比拟运动的快慢，先生已有阅历的再现，可以说出如何比拟谁快谁慢。〕

〔一〕同距离，比时间

1、师：还有没有其他比拟运动快慢的方法呢？瞧，教员预备了。〔课件2020

柏林田径世锦赛女子百米决赛效果。〕

2.快速读一读，在百米决赛中，第一名是？他的效果？看看竞赛是用什么方

法比出运动快慢的？

3.对。同距离比时间的多少。〔板书—同距离比时间〕

4、还有那些体育赛事也是采用同距离比时间多少的方法停止运动快慢比拟

的？

设计意图：同距离比时间的多少。经过数据引导先生判别距离相反状况下，可以比拟时间

的多少来判别运动的快慢。

〔二〕同时间，比距离

〔1〕引入：往常，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢，在我们

的生活中，物体运动快慢是不一样的，下面我们来看一组图片。

〔2〕你们能给下的运动速度排序吗？在教材第30页上完成。

〔3〕提问，你们是怎样比出快慢的？

〔4〕那么物体运动速度的快慢，还能够和什么状况有关？

〔三〕这算运动的快慢与距离时间的关系。

〔1〕讲述：你往常走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么你想设计

这样的活动吗？〔小组讨论〕

〔2〕出示表格，你能读懂这张表格？〔小组同窗相互说一说〕

〔3〕讨论测量要求：

①从表格中知道，用不同的速度的步伐走，异样的距离5米。

②先生吃算正常步伐与慢行的步伐。

③测量时间时，我们可以用秒表。〔出示教学秒表的用法，先生试用〕

④知道怎样计算速度，用距离除以时间，为了便于计算，可以借助计算器，

结果保管整数。

⑤除了这样子测算行走速度的方法，我们还可以这样做〔出示表格2〕在这

张表里，有哪些状况与第一张表相反？哪些不同？

⑥测量距离时，我们可以运用卷尺，假设尺子不够长怎样办？〔分两次测

量〕提示大家，测量时要留意将尺子拉直，沿直线测量。

⑦由于时间有限，我们将同窗们分红两大组，左边这几个小组停止测量活动，

1，左边的几个小组停止测量活动2。在室外，教员曾经事前画好了一段五米的

距离，做测量活动一的同窗可以直接到哪个场地测量。做测量活动2的小组，教

员曾经标好终点位置了。这样的活动你们会做吗？在小组内讲讲应该怎样做，以

及如何分工。〔先生讨论〕

⑧完成测量和记载后，请各小组依据表中的数据，交流一家，正常步伐的

速度与慢一些步伐的速度与哪些要素有关？

〔4〕分小组末尾末尾测量。

〔5〕报答测量结果？得出结论。〔在距离相反的状况下……在时间相反的状

况下……〕

三、运动的位置和方向在描画运动时必不可少

1、理想上，不只体育运动需求比拟快慢，许多物体的运动快慢都是人们所

关心的。

2、你听说过台风吗？〔播放课件台风危害〕你有什么感受？〔可怕，猛烈……〕

3、为了防止台风形成的危害，我们必需在台风来临前做好预备，气候预告

就显得尤为重要。

4.下面是中央气候台发布的有关台风‘卡奴’气候预告。

5、教员小结：所以在对一个物体的运动快慢停止描画时，还要尽能够关注

运动的方向和位置〔板书：位置、方向〕。

6、师：孩子们，准确预告台风的运动方向、运动位置、运动速度真实太重

要了，你知道为什么吗？〔提早预防，我们才干更平安的规避台风给我们带来的

灾祸。〕

设计意图：描画运动时有时还包括位置和方向等要素。〔经过先生在地图上画出台风运动的

方向，与教员的路途图停止比拟，初步感知运动的位置和方向是描画运动快慢必不可少的条件〕

四拓展思索：