三年级下册数学教案认识一个整体的几分之一苏教版 .pdfVIP

认识一个整体的几分之一

教学目标：

1、使学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干

份，其中的一份表示这个整体的几分之一。

2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽

象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。

3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分

数的意义和价值。

教学重点、难点：初步理解一个整体的几分之一。

教学过程：

一、情景引入

谈话：在森林里有两只猴子玩的不亦乐乎，这时候，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果

桃子。猴妈妈要把这一个桃分给2只小猴，你觉得怎么分才公平呢？（板书：平均分）

把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？

二、探究新知

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1、认识一个整体的。

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谈话：两只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果桃子。猴妈妈要

把这一个桃分给2只小猴，你觉得怎么分才公平呢？（板书：平均分）

把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？

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学生回答后指出：把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的。

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2、（1）提问：吃完一个桃，小猴们觉得还不够。于是，猴妈妈又拿出一盘桃。如果把

这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的？

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刚才我们先后得到2个，第一个是谁的？第二个是谁的呢？

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（2）我们来看看这盘桃到底有多少个？（6个）

也就是要把6个桃平均分给2只小猴，怎么分呢？我们来分一分。

这里有6个桃老师用集合圈圈起来，看作一个整体，平均分成2份，你能来分一分吗？

（指名学生上台分桃）

师：同意他的分法吗？老师在他分的地方加上一条虚线平均分成2份。桃分好了，现在

问题是：每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？

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同学们有这么多想法，那到底是几分之几呢？再来看看刚刚我们分桃的过程，把这盘桃

平均分成2份，每份有3个桃，这3个桃是几份中的一份呢？（2份）平均分成2份，其中

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的一份就用分数（）来表示。左边这一份是这盘桃的（），右边这一份也是这盘桃

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的（）。

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这个是什么意思呢？让学生说的时候注意把话说完整，集体说：把一盘桃平均分成

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2份，每份是这盘桃的。

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（3）刚刚我们是把一盘桃平均分成2份，如果这盘桃有4个或者8个，你会表示出4

个桃或8个桃的二分之一吗？在书上完成，先用虚线分一分，再凃一涂。

分好的同学说一说你是怎样表示二分之一的？

交流，展示。收集错题，师生共同纠正。

（4）引导：刚才我们分了三次桃，一起来看PPT：

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师：第一次我们是把6个桃平均分成2份，每份是6个桃的