五年级下册语文作文 写作指导+思维导图+病文升格 第二单元 写读后感（部编版）.docxVIP

部编版语文五班级下册同步作文详解

之写作指导、思维导图和病文升格

其次单元写读后感

习作要求

习作要求

我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理睬让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。

审题指导

审题指导

本次习作是写读过的一篇文章或一本书的读后感。简洁介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。选择一两处你感受最深的内容，联系自己的阅读积累和生活阅历，或引用原文中的个别语句，真实、具体地写出自己的感想。简洁介绍读过的文章或书的内容，重点介绍给你留下印象最深的内容，即感点，为抒发感受做预备。“读”“感”结合，以“感”为主。结合感点－给你留下印象最深的内容，谈谈自己的感受。联系实际或联系自己的阅读积累、生活阅历，或引用原文中的个别语句，抒发感受，把感受写真实，写具体。

拟题思路

拟题思路

题目可以直接用读后感拟题，如《读〈可怕的科学〉有感》《〈假如给我三天光明〉读后感》等；也可以用主标题加副标题的形式拟题，把读后感的主题概括为一句话做主标题，用“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”做副标题，主副标题用破折号连接，分行写，如《让每一个幻想都开花——〈走复兴路，圆中国梦〉读后感》《在风雨中成长——读〈草房子〉有感》等；还可以用体现读后感中心的一句话拟题，如《走进〈爱的教育〉，沐浴爱的教育》《〈西游记〉教会我：坚持就是成功》等。

写作思路

写作思路

1.精读文章，找到“感点”。认真阅读文章，要做到一遍又一遍地读，细细地品尝，将自己读书中的圈点、批注、笔记等内容进行整理，理解文章的主要内容，体会文章的情感，从中找到“感点”。

2.结合“感点”，开放联想。紧扣原文，抓住重点。必需从原文引发出感想，围绕自己受到启发教育最深的一点或几点并结合生活实际，谈谈自己的真实感想。

3.运用方法，叙议结合。恰当引原文中自己感受最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。还可以恰当引用名人名言或事例，增加文章的说服力。

写法指导

写法指导

1.紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”必需是从原文引发出来的感想、体会，“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延长，必需先“读”而后“感”。因此，写读后感一般先概括叙述原文中的某个内容，即简洁介绍读过的文章或书的内容，重点介绍给你留下深刻印象的内容，即点，为抒发感受做预备。

这个假期，我一口气读完了《爱的教育》，真的格外宠爱这本书，它让我的心灵受到震撼。（开头点题，交代读《爱的教育》的时间和总体感受，自然引出下文。）

这本书以一个意大利四班级同学安利柯写日记的形式，记录了他的成长故事，包括发生在他身边各式感人的故事，父母在他的日记本上写的启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的“每月故事”。故事里，有和善高尚的卡隆，他总是挺身而出挂念弱小者；有聪慧懂事的德罗西，他学习优秀，却从不傲慢；有勤奋好学的斯带地，他不善言辞，却毅力非凡；更有可爱可亲、慈祥温存的新老师，以及热切爱着小仆人公并给他指引的爸爸妈妈……这里洋溢着浓郁的亲子之情、师生之情、同学之情，还有小小少年的爱国之情。（抓住重点，简要介绍书中的内容，为写感受做好预备。）

有感于小仆人公安利柯的描述，我眼前——闪过我的父母、老师、同学、伴侣：我的爸爸妈妈上班很忙，还要照看我的生活，指导我的学习，关怀我的成长；老师每天辛辛苦苦上课，苦口婆心地教我们学学问、学做事、学做人；同学和伴侣在我困难时挂念我，在我成功时祝愿我……（联系自己的实际把感受写具体。）原来我也和安利柯一样，被“爱”包围着呀！我要在被爱中感受爱、学会爱。

我真期望大家都能看一看《爱的教育》，我也期望把我的爱献给爸爸妈妈，老师和同学，献给需要挂念的人，让大家都学会“爱别人”“传递爱”，让大家都能感受到暖和，感受到奇特！（结尾总结全文，表达自己的期望、感受，使文章中心突出。）

2.“读”“感”结合，以“感”为主。“感”是“读”的延长，是对“读”的某个内容的生疏和感悟，即结合读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说、有话可说的内容，谈自己的感受和看法。联系实际，情感真实。“联系实际”中的“实际”可以是自己或他人的言行、经受、思想，也可以是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活阅历。联系实际抒发感受，能把感受写真实，写具体。

《夏洛的网》读后感

暑假里，姐姐推举我看《夏洛的网》这本书。我一听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网呢。”姐姐笑了笑，奇特地说：“你看了就知道了。”看了之后，