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八年级上册物理全册教案集粤教沪科版18份

八年级上册物理全册教案集【粤教沪科版18

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第二章声音与环境【教学分析】

本章主要介绍与自然和生命有关的声学的一些初步知识。内容包括：我们如何听到声

音，如何辨别声音，让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播，这是解释各种声音现

象的基础。本章的教材安排了一系列生活中的自然现象和例子，引导学生理解声音以声波

的形式在固体、液体和气体中传播。他们知道声音在不同的介质中以不同的速度传播。从

生活中，他们认识到声音具有响度、音调和音色三个特征，知道噪音的来源，以及控制和

减少噪音的三种措施，知道人耳听到的声音的频率范围，知道什么是超声波和次声，知道

声音的反射现象和回声。

本章重点是让学生学会科学探究，通过观察和实验知道声音产生和传播的条件，响度

和音调的决定因素；知道控制和减弱噪声的措施，增强环保意识；学会设计实验进行科学

探究。难点是学会设计实验进行科学探究。

【课堂安排】第1课，我们如何听到声音；第二部分，我们如何辨别声音，1学时；

第三节，如何辨别声音，1学时，第四节，让声音为人类服务，1学时；第五部分，运动

课，

1课时。1

我们如何听到合理的[教学目标]知识和技能

知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是

340/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

通过学生自己的设计和活动，证明物体是振动和声音的；通过观察和类比水波、弹簧

上的密度波和由声音引起的空气振动形成的密度波，了解声波；通过比较可知，声波可以

在空气等不同介质中传播，且传播效果不同；通过观看图片和讨论，回忆生物课上所学的

人耳结构，了解引起听力的过程。能够积极设计实验，证明“声音是由物体振动产生的”，

对声音通过空气和其他媒介传播的活动感兴趣，找到其他物体进行测试，并与自己的生活

经历联系起来。过程和方法

在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的

方法。情感态度与价值观

培养学生进行简单物理实验的习惯，以及利用手头的学习或生活工具探索物理问题的

能力。

【教学分析】

本教材共分五段，按照“不同媒体制作DD并传播DD后，如何引起人们的听力，不同

媒体中的DD，不同DD到达人们的耳朵”的思路编排。通过讨论和绘画四种活动，学生可

以积极参与学习过程。

【教学重、难点】重点：

)声音传播条件。

）会设计实验进行科学探究。

)在探究活动中，学生可以进行合理的推理，学习和培养从物理现象中归纳简单科学

规律的方法。困难：

会设计实验进行科学探究。【教学方法】

科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。[教学设备]

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。

【教学过程】一、新课程介绍

师生共同朗读“章首诗”

黑板书写：第二章声音与环境部分

我们怎样听见声音二、新课教学声音的产生

①老师首先播放录音，让学生感受各种声音。问题：听了这段录音后，你想问什么

问题？让学生结合所学知识回答这个问题。②活动1：请分组讨论，设计几个实验来证明

声音是由物体振动产生的，并用手来做。看看谁做得最好。例如，将手指放在发出声音的

喉咙上，感觉喉咙在振动。③.演示实验1：将发声音叉放入装满水的水箱中，水四处飞

溅；发声的音叉把挂着的乒乓球弹开了。让学生总结实验。

④．然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事”提问：通过实验阅读你有什么收获？

黑板书写：1。声音是由物体的振动产生的。当振动停止时，声音也停止。

声音的传播dd声波。

请注意教科书第25页的图片2-4。让学生总结：黑板写作：2。声音以波的形式传播，

这被称为声波。

把声音显示出

引导学生观察教材第25页的图片2-5，让学生总结黑板书写：3示波器可以在显示屏

和声音传播条上显示声音的波形

①.活动2：比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。②.

活动3：听水中发出的声音

演示实验2：参考教科书中的图2-7，一个学生在水中敲打一块石头，另一个学生的

耳朵贴在水槽外面，试图听到敲打石头的声音。

问题：这个现象说明了什么？③.提问：真空能传声吗？

演示实验3：将正在鸣响的闹钟放在玻璃罩中