动荡变化中的春秋时期教案 2024-2025学年统编版(2024)七年级上册.pdfVIP

统编版（2024）七年级上册历史《动荡变化

中的春秋时期》教案

一、课题名称

《动荡变化中的春秋时期》

二、课程课时

1课时

三、教材内容分析

教材主要讲述了春秋时期的政治、经济、军事等方面的

变化。包括王室衰微、诸侯争霸、铁农具和牛耕的使用等内

容，展现了这一时期社会的大变革。通过对这些内容的学习，

让学生理解春秋时期在整个中国古代历史发展进程中的重

要性。

四、核心素养目标

1.时空观念：使学生明确春秋时期所处的历史时空范围，

了解这一时期社会变化的时间脉络，能在历史地图上指出主

要诸侯国的位置。

2.唯物史观：引导学生从生产力与生产关系、经济基础

与上层建筑的角度理解春秋时期的社会变革，认识到经济发

展对社会变革的推动作用。

3.历史解释：让学生能够解释春秋时期诸侯争霸的原因、

影响以及经济发展对社会变革的推动作用，培养学生分析历

史问题的能力。

4.家国情怀：通过对春秋时期历史的学习，激发学生对

中华民族历史文化的认同感和自豪感，从历史中汲取智慧。

五、教学重点、难点

1.教学重点

春秋时期诸侯争霸的原因、过程及影响。

铁农具和牛耕的使用对农业生产和社会变革的意义。

2.教学难点

理解生产力的发展如何推动生产关系的变革，理解经济

基础与上层建筑的相互关系。

分析春秋时期社会变革对中国古代社会发展的深远影

响，从历史的长时段角度看待这一时期的变革意义。

六、课的类型及主要教学方法

1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：讲授法、讨论法、史料分析法、多媒

体演示法。

七、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教学环节：

教师利用多媒体展示一幅精美的春秋时期的历史地图，

地图上标注着各个主要的诸侯国、重要的山川、城池等地理

信息。

教师活动：

“同学们，

大家请看大屏幕

上这幅地图（指

着地图），我们

现在进入了中国

历史上一个非常

特殊的时期——

春秋时期。在这片广袤的土地上，众多的诸侯国相互争战、

交流，社会发生了翻天覆地的变化。大家可以想象一下，当

时的人们是如何在这样的环境中生活的呢？今天，我们就一

起深入探索这个动荡变化的春秋时期。”

学生活动：

学生们的目光被色彩鲜艳、信息丰富的地图吸引，开始

小声地和周围同学讨论，有的学生对地图上形状奇特的诸侯

国疆域感到好奇，有的学生对那些陌生的地名充满了疑问。

设计意图：

通过展示详细的历史地图，让学生直观地感受到春秋时

期的历史时空环境，激发学生对这一时期历史的好奇心，为

后续的学习做好铺垫。

目标达成预测：

学生能够对春秋时期的历史产生浓厚的兴趣，积极地参

与到课堂学习中来，并且对春秋时期的地理环境有一个初步

的认识。

2.王室衰微（10分钟）

教学环节：

教师结合课本内容，通过多媒体展示周平王东迁的动画

视频，展示周王室在东迁前后的对比，包括都城的规模、管

辖的土地、拥有的军队等方面。

教师活动：

“同学们，我们先来了解一下春秋时期王室的情况。大

家看这个视频（播放视频），周平王东迁后，周王室的统治

力发生了巨大的变化。从课本上的描述我们可以知道，东迁

后的周王室管辖范围大大缩小，就像一个曾经辉煌的大家族

失去了大片的领地。而且，诸侯们开始不再听从天子的命令，

他们有的甚至公然违抗天子的旨意，转而依附于那些强大的

诸侯。大家思考一下，为什么会出现这种王室衰微的情况呢？

这种情况又会带来什么样的后果呢？”

教师给学生留出一定的思考时间，然后请学生回答问题。

学生活动：

学生们认真观看视频，结合课本内容思考问题。有的学

生回答：“可能是因为周王室在战争中受到了重创，实力大

减。”有的学生说：“王室衰微会导致诸侯之间的势力不平

衡，引发争夺权力的斗争。”

设计意图：

通过生动的动画视频和课本内容相结合，让学生更直观

地理解春秋时期王室衰微的表现。通过提问引导学生思考王

室衰微的原因和后果，培养学生的分析能力。

目标