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海原县关桥学区智慧课堂语文教学设计
第六单元第19课第2课时主备人:田彦兰审核人:冯仲强
课题:剃头大师
教师笔记
教学内容:第二课时
(二次备课)
教学目标:
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、品读课文第1-6自然段,能运用多种方法理解难懂的句子,体会小沙剃头时的感受,品味幽默风趣的语言特色。
重点:体会小沙剃头时的感受,品味幽默风趣的语言特色。
难点:体会小沙剃头时的感受,品味幽默风趣的语言特色。
课前积累(积累背诵、复习、小阅读、弱点强化等)
描写山峦:
崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠
教学过程
一、复习导入:
这篇课文主要讲了一讲了一件什么事?
二、再读课文,整点感悟:
1、自由读课文,看看剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同?从文中找出来,和同学交流。(最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头)
2、“我”是怎样给小沙剃头的?
3、“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼?(课件出示)
检测:随机提问学生自学情况。
三、品读课文,效果强化:、
题目为什么用“剃头大师”为题目?交流一下自己的看法。
检测:随机提问学生自学情况。
四、小练笔:
这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你有过这样的经历吗?试着写下来。
五、课堂小结:
同学们,想想今天你学到了什么?
六、课后作业:
课后习题2、3题
检测练学
三、连一连。(课件出示)
监督有心事的样子。不能忘怀。
监督有心事的样子。不能忘怀。
冤家新颖符合时势潮流。
发誓察看并加以管理。
耿耿于怀一般指仇人,死对头的意思。
时髦庄严地说出表示决心的话。
板书设计:
19、剃头大师
老师傅我
有趣而难忘的童年回忆
教学反思:
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