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高中语文《知其不可而为之》说课稿

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编订：JinTaiCollege

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高中语文《知其不可而为之》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位同仁：

大家好!今天我说课的题目是高中语文《知其不可而为之》。

《论语选读》是“文化论著研读”系列选修课的一种，本课程

的核心目标是培养正确解读和批判继承传统文化的能力。具体学

习目标中的第三点，提高个人的精神品格。所以根据这一目标，

编排了这一课。本课所选内容就是反映了儒家的“知其不可而为之”

的人生哲学。孔子对待陈恒弑君一事的态度、隐士对孔子的评价

、孔子对待隐士的态度和孔子的喟叹，都可以反映出孔子这种大

无畏的崇高精神。

教学本文，首先应指导学生疏通文句，理解文意，积累相关

的文言知识，在此基础上，组织学生交流探讨孔子的精神。课堂

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教学以问答法、文化延伸拓展法为主，创设浓郁的教学氛围，体

会孔子精神，增加感性认识。

教学目标：

1、知识目标：理解掌握课文中出现的常见文言词语。

2、能力目标：通过改写的方式，扩充文本中的留白处，提

高学生的对文本的感悟能力。

3、德育目标：理解孔子“知其不可而为之”的精神，树立坚毅

品质。

本章选择的几段语录，表现出孔子坚持理想、坚持原则、认

定目标的执着精神。人是需要一种信仰、一种理想、一种精神的

，孔子一生坚持朝着自己的理想前进，不管多少艰难险阻，甚至

明知理想难以实现，但还是尽自己力量坚持到底。

本课中，有接舆、长沮、桀溺、丈人、晨门等隐士，他们身

处乱世独善其身的做法自然无可非议，但孔子“知其不可而为之”体

现了儒家追求理想的执着和奉献精神。孔子的一生，躬身践行着

这种追求，始终坚持自己的道德信念，无视于苦难与死亡的威胁

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，处处碰壁而不改理想，不改为人处事的准则。这是一种深切的

社会责任感和勇敢的担当精神。这种精神照耀了中华民族史，影

响深远。

教学重点：理解“知其不可而为之”的精神内涵。

在理解并积累文中常用的文言词语之后，在此基础上，通过

品读本课几个选段，分析人物的行为细节和语言神态，结合当时

的社会背景，想象孔子的处境和心境，并通过与隐者的对比，感

悟儒家“知其不可而为之”的精神。

教学难点：品味语言，分析孔子孤独、寂寞于乱世，却锲而

不舍地追求道的品德。

本课的学习难点主要是认识“不可”与“为”的关系。即使明知结

果必定毫无结果，但他认为此事该“为”，明知“不可”也要“为”。

教学准备：选段改写。

教学方法：

运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的

问题。

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运用情景教学法，通过改写，还原当时对话的场面，来体会

孔子的心情。

探讨交流法，让学生交流庄子和孔子的不同人生态度。

教学设想：

本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心

设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服

务于学生的自主学习，同时做到教学目标以语言训练为主，教学

过程以学生实践为主，教学方法以指导读书为主。使学生通过本

课入情入景的学习，体会孔子的精神。

学情分析：

根据现在学生的知识结构以及自身素质，很难理解孔子为何

知其不可还要为之的心情。

学